高考生物一轮总复习课件：专题16 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系

这是一份高考生物一轮总复习课件：专题16 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系，共49页。PPT课件主要包含了激素调节及其特点，肾小管，甲状腺，各种细胞，全身各种细胞，胰高血糖素，肝脏细胞，胰岛素，生殖器官，生殖细胞等内容，欢迎下载使用。

考点一　激素调节及其特点
2.内分泌腺及相应激素与靶细胞(器官)
3.激素分泌的调节方式
(2)激素分泌的分级调节与反馈调节实例
(1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(2014·海南，11D)( )(2)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013·江苏卷，19A)( )(3)激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞(2013·江苏卷，19B)( )(4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(2012·海南，13C)( )
(5)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012·重庆，5A)( )(6)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关(2010·江苏，22B)( )(7)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(2011·天津，3C)( )
2.连线主要内分泌腺及其分泌的激素
答案　①—c　②—b　③—a　④—m　⑤—g　⑥—n　⑦—d　⑧—e　⑨—f
3.上述各类激素按化学本质分类如下(填标号)
(1)氨基酸衍生物类_______，补充时既可注射，也可口服；(2)固醇类________，补充时；(3)蛋白质或肽类，补充时。
分类归纳脊椎动物激素的种类及功能
1.纵向关系——分级调节和反馈调节
(1)分级调节模型(虚线为反馈调节)
(2)反馈调节：反馈有正反馈和负反馈，图示如下：①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。
2.横向关系——协同作用和拮抗作用
(1)概念①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。②拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。(2)举例
生命活动调节相关信息分子归纳
(2)与生命活动调节相关信息分子归纳
注：以上各类分子均具特异性，除酶外，其余分子发挥作用后即被灭活，抗体、淋巴因子一定是蛋白质，酶绝大多数是蛋白质，激素有些是蛋白质，神经递质几乎都不是蛋白质。
(1)误认为体液调节就是激素调节点拨　在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。
(2)错误地认为所有激素受体都位于靶细胞的细胞膜上或认为激素都是在核糖体上合成的分泌蛋白点拨　①激素未必是分泌蛋白：如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素的化学本质为氨基酸衍生物。②激素受体未必都位于靶细胞的细胞膜上：实际情况应为多肽及蛋白类激素(大分子)的受体在细胞膜上，而固醇类激素、部分氨基酸衍生物类激素(小分子)的受体为细胞质受体或细胞核受体。
误认为分泌激素的细胞本身不会含该激素的受体或错将“只作用于靶细胞”视作“只运输给靶细胞”点拨　(1)激素的靶细胞既可以是其他细胞，也可以是分泌激素的自身细胞，如下图所示信号分子发挥作用的三种类型
(2)激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非“只运输给”靶细胞。
【案例】　如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：
(1)当血液中该激素达到一定水平时，反过来会影响A①下丘脑和B②垂体两种结构的分泌活动，这种调节方式称为③分级和反馈调节。(2)若激素A是性激素，则①通过细胞膜的方式是④胞吞，“激素－细胞质受体”复合体通过⑤核孔进入细胞核，进一步与核受体结合，通过引发某基因表达而产生反应，②过程所用的模板是⑥DNA，③过程所用的原料是⑦20种氨基酸。(3)若激素B是生长激素，它由⑧垂体细胞合成。(4)若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，体现了细胞膜的⑨选择透过性功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度⑩降低
DNA（基因）的一条链
考点二　神经调节与体液调节的关系及应用
1.神经调节与体液调节的关系
2.正确区分生命活动的调节方式
1.关于体液调节与神经调节的区别，请填出下表①～④内容。
下面三幅图为生命活动调节常考图示，请思考回答。
(1)三幅图依次代表_____调节、___________调节、______调节，其中_____所示的调节模式最灵敏、最迅速。(2)图中______所示调节方式仅涉及“激素”，_____所示调节方式仅涉及“神经递质”，_______所示调节模式既涉及神经递质又涉及激素。
(3)图3中X为_______ (传入、传出)神经纤维，c为突触结构，a、b为_______ (传入、传出)神经元上的两个点。若b处受损，刺激a处，兴奋_____ (能、不能)传导到肌肉，肌肉_____ (能、不能)收缩。
3.动物生命活动调节的模型解读
(1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示_______、_________、_________、_________、________。(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示_______、_________________________、_____、____________________、________。
(3)若该图表示人体内水平衡的调节，则a表示_______，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，可促使[c]_____释放______________，通过[d]_______运输后，作用于靶器官[e]__________________。(4)若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示______，b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。
脊椎动物激素在生产中的应用案例
1.激素调节生理实验常用的三种处理方法
(1)切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。(2)饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。(3)注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。(4)激素功能验证的一般思路
2.动物激素调节生理实验案例
(1)针对小分子激素及其分泌器官如甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。a.饲喂法
(2)针对大分子激素(非跨膜运输的激素)及其分泌器官如生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)①常用实验方法是：切除法、注射法。②实例：探究胰岛素对血糖调节的影响
混淆几种常见激素分泌异常疾病点拨　激素分泌异常症状分析
——误认为激素调节生理实验中“空白”对照，就是施加等量“蒸馏水”
点拨　动物激素调节生理实验中“空白对照组”的处理应视具体实验内容确认，如：(1)若实验过程中，激素补充方式为添加于饲料中，则空白对照组可为“添加等量蒸馏水”。(2)若实验组“注射”一定量的激素溶液则空白对照组应为“注射等量的生理盐水”。(3)若实验组为注射“溶解于某种溶剂中的某激素溶液”则空白对照组应为“仅注射等量的溶解该激素的溶剂”。
【案例1】　人体许多疾病与激素缺乏有关，下列由激素缺乏引发的疾病其缺乏的激素及治疗措施对应正确的是(　　)
A.糖尿病—胰岛素—口服 B.侏儒症—甲状腺激素—注射C.呆小症—生长激素—注射 D.呆小症—甲状腺激素—口服或注射【误选】 A、B或C【剖析】 错选原因在于不明确某些激素缺乏症与激素间的对应关系，且不清楚常见激素的化学本质与补充措施。<正答>D
【案例2】　科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降。有人推测阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果，他们用肥胖老鼠做实验，方法如下：先给老鼠注射三周的阿司匹林药液，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降。该实验的设计还缺少一个对照组，你认为以下设置对照组的方法，最合理的是(　　)
A.给老鼠注射三周蒸馏水后再注射等量胰岛素，一段时间后测试血糖浓度B.既不注射阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测试血糖浓度
C.给老鼠在注射阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测试血糖浓度D.给老鼠注射三周生理盐水后，再注射等量的胰岛素【误选】 A【剖析】 错将注射生理盐水混同于注射蒸馏水。<正答>D
动物生命活动调节类型答题模板
【典例】 如图为动物生命活动调节过程的几种常见类型，请结合所学知识，分析回答下列问题。
(1)当人处于寒冷环境中时，可通过内分泌腺分泌________和甲状腺激素，从而促进产热，这两种激素参与的调节过程分别属于上图的流程2和________。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会抑制下丘脑和垂体分泌________和________，可见甲状腺激素的调节过程中存在________调节机制。(2)成年人的“憋尿”过程可用上图中的流程________表示，这一生命活动调节过程中涉及的信息分子主要是________。
(3)如下图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是(　　)A.方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速B.方式③的信息传递不通过体液C.体温调节可能涉及①②③三种传递方式D.方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节
(4)若用流程2和4来表示血糖平衡的调节过程，则流程2中涉及的“神经”指的是________，在这一调节过程中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和________。