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人教版初中语文八年级下册第六单元21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上课件
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这是一份人教版初中语文八年级下册第六单元21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上课件，共33页。
第六单元21 《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上名师导学01名师导读02名师导练03课外技法专练04群文阅读推荐05（续表）（续表）1. 背景解读（续表）（续表）庄子与惠子游于濠梁之上求真超然一、字词解释题1.解释下列加点词语的意思。(1)鲦鱼出游从容_____________________(2)是鱼之乐也______________________(3)安知我不知鱼之乐______________________(4)我非子______________________悠闲自得。这。怎么。不是。(5)固不知子矣______________________(6)子固非鱼也______________________(7)全矣______________________ (8)请循其本______________________固然。本来。完全，完备。追溯。2.文言词汇选择题。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A. 安知鱼之乐/水陆草木之花B. 是鱼之乐也/是鸟也，海运则将徙于南冥C. 子固非鱼也/汝心之固D. 安知我不知鱼之乐/安居而天下熄A 2.(1)A【解析】A. 的；B. 判断动词，是/这，这样；C. 本来/顽固；D. 怎么/安定。 (2)下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )A. 庄子与惠子游于濠梁之上/未复有能与其奇者B. 我知之濠上也/以我酌油知之C. 是鱼之乐也/似与游者相乐D. 子固非鱼也/是非木柿A (2)A【解析】A. 和/参与；B. 知道；C. 快乐；D. 不是。二、句子翻译题1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。_____________________________________________________2.我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！__________________________________________________________________________________________________________鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的!3.庄子曰：请循其本。_____________________________________________________庄子说：请追溯话题本源。三、内容理解题1.内容理解默写题。(1)文中“___________________,___________________。”一句折射了庄子愉悦自由的心境。(2)惠子用“______________,___________________!”这一反问句表达了他对庄子认知态度的否定和质疑。鲦鱼出游从容是鱼之乐也子非鱼安知鱼之乐(3)庄子抓住惠子由人及物类推的逻辑漏洞，把难题踢给惠子的句子是：______________,________________________？(4)惠子以退为进，姑且承认庄子说得对，然后“以子之矛攻子之盾”，巧妙借用庄子的逻辑对其鱼之乐做出反驳的句子是：______________,______________； ______________,___________________,______________！子非我安知我不知鱼之乐 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐全矣(5)《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子巧妙地偷换概念，将惠子的质疑“_____________________________”解释成“你在哪里知道鱼儿的快乐 ”后轻松化解惠子的逻辑分析。‘汝安知鱼乐’云者2.内容理解简答题。(1)你是否欣赏庄子与惠子的相交之道，从中得到了什么启发？(2020毕节中考题)]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我欣赏庄子与惠子的相交之道，二人相游，不以吃喝玩乐、飞短流长为话题，面对自然万物，即兴而起，精神相契，争议的虽是你我调侃，思考的却是哲学命题。此种境界，虽不能至，心向往之。(2)文中，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？_____________________________________________________(3)庄子为什么说他知道“鱼之乐”?谈谈你的理解。(教材课后题)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。庄子转换了问题的角度。庄子回转话题,把“安知”(怎么知道)理解为“在哪里知道”,然后回答说“在濠水的桥上知道的”。3.综合分析选择题。(1)下列对文章理解有误的一项是( )A. 文章以“出游从容”体现鱼之乐，其用意都是借鱼乐来抒发作者愉悦的心情。B. 文章抒写了人在游赏自然风景时的感受，以景切入，侧重写景，寓情于景 。C. 文中的庄子对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情同感的作用。BD. 文章运用了对比手法，以庄子和惠子认知态度进行对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。3.(1)B【解析】文章重点在写人记事，刻画人物形象。(2)下列对两篇文章理解有误的一项是( )A. 文章善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。B. 《北冥有鱼》中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。C. 《北冥有鱼》先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。CD. 《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。(2)C【解析】应该是“先写由鲲到鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势”。 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。_______” 比较阅读1. 解释文中加点词语的意思。(4分)(1)是鱼之乐也：___________________(2)子非鱼：___________________(3)全矣：___________________(4)请循其本：___________________结构助词，的。不是。完全，完备。追溯。2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)子非鱼，安知鱼之乐？_____________________________________________________(2)子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。__________________________________________________________________________________________________________你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你说‘你（在）哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。 【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多，且易取。乙竟日亡所获也。乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也，子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也！”敢记。(选自林昉《钓鱼记》) 【注释】①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。参考译文：【乙】我曾经独自漫步过溪流，（看见）有两位老人分别坐在（一块）石头的两旁钓鱼，其中甲钓到的鱼极多，并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获。（乙）就扔下钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么差别这么大呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中只想到我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这儿的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，神态（总是）改变,鱼（自然）就逃离，哪里还会有收获呢?”乙按照他教的做，一连钓到几条鱼。我感叹道：“这句话说到了事物的宗旨！成为哲理了啊！”就应该记下来。3. 下列各组句子中加点词语意思相同的一项是( )(3分)A. 其甲得鱼至多/余人各复延至其家B. 乙竟日亡所获也/竟不可得C. 但知有我而不知有鱼/但微颔之D. 意成乎道也/伐竹取道C3. C【解析】A. 极，最/到达；B. 整个/最终；C. 只；D. 规律/道路。4. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)子 意 乎 鱼 目 乎 鱼 神 变 则 鱼 逝 矣 奚 其 获？///5. 根据甲、乙两篇选文回答问题。(5分)(1)甲、乙两篇选文在写法上有哪些共同点？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________甲、乙两篇文章都运用语言描写刻画人物；两篇文章也都运用对比手法，甲文惠子的好辩与庄子的智辩对比，突出人物形象特点，而乙文中运用对比手法生动地写出了甲、乙两位老人“饵同钓异”的情形，突出故事主题。(2)乙文中甲叟钓鱼屡有收获的原因是什么？故事阐述了一个什么道理？(2分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________甲叟之所以屡有收获，主要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。文章阐述了要实现愿望必须掌握一定的规律和方法的道理。
第六单元21 《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上名师导学01名师导读02名师导练03课外技法专练04群文阅读推荐05（续表）（续表）1. 背景解读（续表）（续表）庄子与惠子游于濠梁之上求真超然一、字词解释题1.解释下列加点词语的意思。(1)鲦鱼出游从容_____________________(2)是鱼之乐也______________________(3)安知我不知鱼之乐______________________(4)我非子______________________悠闲自得。这。怎么。不是。(5)固不知子矣______________________(6)子固非鱼也______________________(7)全矣______________________ (8)请循其本______________________固然。本来。完全，完备。追溯。2.文言词汇选择题。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A. 安知鱼之乐/水陆草木之花B. 是鱼之乐也/是鸟也，海运则将徙于南冥C. 子固非鱼也/汝心之固D. 安知我不知鱼之乐/安居而天下熄A 2.(1)A【解析】A. 的；B. 判断动词，是/这，这样；C. 本来/顽固；D. 怎么/安定。 (2)下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )A. 庄子与惠子游于濠梁之上/未复有能与其奇者B. 我知之濠上也/以我酌油知之C. 是鱼之乐也/似与游者相乐D. 子固非鱼也/是非木柿A (2)A【解析】A. 和/参与；B. 知道；C. 快乐；D. 不是。二、句子翻译题1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。_____________________________________________________2.我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！__________________________________________________________________________________________________________鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的!3.庄子曰：请循其本。_____________________________________________________庄子说：请追溯话题本源。三、内容理解题1.内容理解默写题。(1)文中“___________________,___________________。”一句折射了庄子愉悦自由的心境。(2)惠子用“______________,___________________!”这一反问句表达了他对庄子认知态度的否定和质疑。鲦鱼出游从容是鱼之乐也子非鱼安知鱼之乐(3)庄子抓住惠子由人及物类推的逻辑漏洞，把难题踢给惠子的句子是：______________,________________________？(4)惠子以退为进，姑且承认庄子说得对，然后“以子之矛攻子之盾”，巧妙借用庄子的逻辑对其鱼之乐做出反驳的句子是：______________,______________； ______________,___________________,______________！子非我安知我不知鱼之乐 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐全矣(5)《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子巧妙地偷换概念，将惠子的质疑“_____________________________”解释成“你在哪里知道鱼儿的快乐 ”后轻松化解惠子的逻辑分析。‘汝安知鱼乐’云者2.内容理解简答题。(1)你是否欣赏庄子与惠子的相交之道，从中得到了什么启发？(2020毕节中考题)]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我欣赏庄子与惠子的相交之道，二人相游，不以吃喝玩乐、飞短流长为话题，面对自然万物，即兴而起，精神相契，争议的虽是你我调侃，思考的却是哲学命题。此种境界，虽不能至，心向往之。(2)文中，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？_____________________________________________________(3)庄子为什么说他知道“鱼之乐”?谈谈你的理解。(教材课后题)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。庄子转换了问题的角度。庄子回转话题,把“安知”(怎么知道)理解为“在哪里知道”,然后回答说“在濠水的桥上知道的”。3.综合分析选择题。(1)下列对文章理解有误的一项是( )A. 文章以“出游从容”体现鱼之乐，其用意都是借鱼乐来抒发作者愉悦的心情。B. 文章抒写了人在游赏自然风景时的感受，以景切入，侧重写景，寓情于景 。C. 文中的庄子对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情同感的作用。BD. 文章运用了对比手法，以庄子和惠子认知态度进行对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。3.(1)B【解析】文章重点在写人记事，刻画人物形象。(2)下列对两篇文章理解有误的一项是( )A. 文章善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。B. 《北冥有鱼》中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。C. 《北冥有鱼》先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。CD. 《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。(2)C【解析】应该是“先写由鲲到鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势”。 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。_______” 比较阅读1. 解释文中加点词语的意思。(4分)(1)是鱼之乐也：___________________(2)子非鱼：___________________(3)全矣：___________________(4)请循其本：___________________结构助词，的。不是。完全，完备。追溯。2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)子非鱼，安知鱼之乐？_____________________________________________________(2)子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。__________________________________________________________________________________________________________你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你说‘你（在）哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。 【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多，且易取。乙竟日亡所获也。乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也，子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也！”敢记。(选自林昉《钓鱼记》) 【注释】①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。参考译文：【乙】我曾经独自漫步过溪流，（看见）有两位老人分别坐在（一块）石头的两旁钓鱼，其中甲钓到的鱼极多，并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获。（乙）就扔下钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么差别这么大呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中只想到我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这儿的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，神态（总是）改变,鱼（自然）就逃离，哪里还会有收获呢?”乙按照他教的做，一连钓到几条鱼。我感叹道：“这句话说到了事物的宗旨！成为哲理了啊！”就应该记下来。3. 下列各组句子中加点词语意思相同的一项是( )(3分)A. 其甲得鱼至多/余人各复延至其家B. 乙竟日亡所获也/竟不可得C. 但知有我而不知有鱼/但微颔之D. 意成乎道也/伐竹取道C3. C【解析】A. 极，最/到达；B. 整个/最终；C. 只；D. 规律/道路。4. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)子 意 乎 鱼 目 乎 鱼 神 变 则 鱼 逝 矣 奚 其 获？///5. 根据甲、乙两篇选文回答问题。(5分)(1)甲、乙两篇选文在写法上有哪些共同点？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________甲、乙两篇文章都运用语言描写刻画人物；两篇文章也都运用对比手法，甲文惠子的好辩与庄子的智辩对比，突出人物形象特点，而乙文中运用对比手法生动地写出了甲、乙两位老人“饵同钓异”的情形，突出故事主题。(2)乙文中甲叟钓鱼屡有收获的原因是什么？故事阐述了一个什么道理？(2分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________甲叟之所以屡有收获，主要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。文章阐述了要实现愿望必须掌握一定的规律和方法的道理。
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