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    2023九年级语文下册第六单元写作有创意地表达课件新人教版
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    语文九年级下册写作 有创意地表达授课课件ppt

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    这是一份语文九年级下册写作 有创意地表达授课课件ppt,共36页。PPT课件主要包含了学习目标,文题展示,写作要求,思维导图,有创意地表达,选材要新颖,角度要新颖,语言表达要新颖,表现形式要新颖,习作例文等内容,欢迎下载使用。

    学习有创意表达的技巧,掌握有创意表达的一般技法。学会开阔思维,解放思想,提高思维创新、表达创新的能力。勇于创新,写出富有个性和创意的佳作。
    一、选择一篇你觉得有创意的文章,推荐给同学阅读,并写一则简短的推荐语,300字左右。 二、你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。 三、以《春天的色彩》为题,写一篇作文。不少于600字。
    1.文题一要求写“推荐语”。推荐语重在“推介”,目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章,首先应该告诉大家文章的主要内容,然后介绍这篇文章值得推荐的地方。可以集中阐述其中的一个方面,也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关语句,加以具体说明。本题选择的文章可以是知名作家的文章,也可以是同龄人撰写的作文。写推荐语时,可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑,讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
    2.文题二侧重训练有创意的表达,要求同学们学会以新的表达来写作老话题,这个话题就是“我的老师(同学、朋友)”。写作确定话题后,要先讨论文章的立意,选择最适合自己的点切入,然后在表现形式上多作思考,力求让文章有新意。可用思维导图设计出文章的框架,并标出可能有创意的地方,这样有助于一气呵成地完成写作。
    3.文题三题目具有开放性,写作时注意表达上的创新。另外,丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等,都可以为文章增色。
    从大的方面说,要写社会中的新事物,特别是具有时代特点的事物。 从小的方面说,要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受过那些富有个性特征的东西,才是真切的,才可能有创意地表达。
    可从材料的正面入手,也可从反面切入。 可从主要人物入手,也可站在故事中毫不起眼的小人物的立场阐述。
    词语的作用 句式的选择 修辞手法的运用
    恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式。
    《荷塘月色》是一部经典作品,作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章,主要原因有以下几点:①
    ①开篇即点明推荐的对象,并说明自己推荐的理由,总领全文。
    一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法,着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中
    满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时而以荷塘为主景,月色为背景,动静结合,运用鲜明的比喻,通感手法,由远及近,从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。 二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静,这是作品抒情线索的缘起,文章以“我”去观赏荷塘为脉络,以人物的行止为线索,全文的写景抒情过程,都是随着作者的脚步和视线的移动逐步深化
    的。行文中以荷塘、月色为中心,又适当点染周围背景。布局上层次清晰分明,详略得当,疏密相间,自然舒展。②
    ②分条罗列推荐理由,条理清楚。
    另外,这篇文章通过对月下荷塘的描写,写出当时政治剧变后,作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的心情,表现了作者对黑暗现实的不满及对未来的追求。③这部作品大家可以读
    ③罗列理由由主到次,便于读者更好地了解文章。
    一读,也可以了解一下当时朱自清的感受。④
    ④进一步推荐,照应开头,再次明确推荐的目的。
    这篇习作的主要亮点有:一是符合作品推荐语的结构。文章开头直接提出推荐作品,不拖泥带水,然后分条叙述推荐理由,最后总结,照应前文,结构条理清晰,目的明确;二是能够抓住文章的美点推荐,极力阐明文章的创意,让读者有急于阅读的欲望;三是作品语言优美,生动形象,富有文采。
    不该错过的风景 拖堂是我们学生最反感的一件事。①然而,我们学校的老师都是当地响当当的“顶级人物”。他们教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也独具匠心,构成了我们初三生活中一道道不该错过的风景。他们拖出了师生间的友谊与和谐。②
    ①实事求是,不回避现实。
    ②笔锋一转,另辟蹊径,转换了切入角度。
    数学老师——请选择③ “丁零零”下课铃响了,我们都做好了助跑姿势,准备第一时间冲出教室。可数学老师仍站在讲台上滔滔不绝地讲着一道几何题。我们全班四十五双眼睛用企求的眼神齐刷刷地看着数学老师。数学老师似乎看出了我们的心思,微笑着对我们说:“同学们,这道题若在下
    ③小标题,起到串联作用。
    节课上课之前未讲完,你们就把它做在作业本上!”又顿了顿说:“你们是想听我讲完呢,还是做在作业本上?请选择!”④“讲完,讲完!”同学们几乎异口同声地答道。于是老师又兴致勃勃地讲了起来。
    ④把老师的欲擒故纵演绎得很形象。
    物理老师——这是经典题 下课铃催促着物理老师,物理老师却仍未有停止的意思。可我们早已是“身在曹营心在汉”了。⑤这时,物理老师停下了正在黑板上挥舞的手,说:“这道题还没讲完,这是一道某某市的中考题,是经典题。我估计下次考试会考到。俗话说:不怕一万,就怕万一啊!
    ⑤俗语引用很贴切。
    你们想不想听我讲完?”“想!”同学们齐声回答。物理老师会心一笑,又得意扬扬地讲下去。⑥
    ⑥“会心一笑”“得意扬扬”充分展示了物理老师的“狡黠”。
    历史老师——他们很可爱 悦耳的铃声终于打破了历史老师高昂的教学声。历史老师平时几乎不拖堂,同学们开始收拾书桌,有的已经趴在桌上。没想到这次,历史老师发话了:“刚才我在3班上课,下课铃响了,我没听见,3班
    的同学都在津津有味地听我讲课,也没有人提醒我。讲完后,我看了看表才知道,已经下课五分钟了。他们很可爱!都是爱学习的好孩子!”“我们也很可爱!我们下课也不提醒你!”一分钟,两分钟……七分钟后,历史老师才讲完,恋恋不舍地离去。哎,老师,我们够可爱了吧!⑦ 化学老师……英语老师……⑧
    ⑦诙谐地道出同学们对拖堂行为的无奈。
    ⑧其他老师的表现省略不写,体现了作者行文的详略得当。
    几乎每个老师都有拖堂的经历,可他们的拖堂方式却各不相同。我想:老师们一定是煞费苦心的。此刻,我由衷地想说:“敬业的老师们,你们真的很可爱!谢谢你们独具匠心的拖堂,让枯燥紧张的初三生活变得有趣。我很庆幸我没有错过这些不该错过的风景。”⑨
    ⑨把老师“拖堂”看作风景,而且意识到不该错过,不仅点题,而且体现了对老师的敬佩和赞美。
    老师的“拖堂”应当是同学们再熟悉不过的场景,本来是学生最厌烦的事情。但作者没有埋怨之意,而是反其道而构思,选取日常生活中的几个经典事例,以“拖堂”为线索,把每个老师不同的“拖堂”比作是一道道“风景”,既照应了标题,又写出了师生间融洽、和谐的新型关系。
    在行文结构上,作者运用了“片段连缀法”,一个个片段如同一幅幅画面让人印象深刻。用幽默、诙谐的语言写出了各科老师“拖堂”的绝招,诠释了他们敬业的精神,在嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。
    新年伊始,正值春寒料峭之时,无锡梅园已被镀上了繁花初绽的色彩。①
    不同品种的梅树看似被杂乱无章地种在土坡上,随性中又隐隐约约折射出一种自然美,放眼望去,颇符合中国艺术追求自然、着眼于画意的审美观。梅树的主干
    大都较为粗壮,有碗口粗细,分枝则是又细又长,梅的枝枝柯柯蔓延交错,星星点点的花朵缀满了枝杈。
    有几树初绽的黄色蜡梅花,懒懒散散地在微风中舒展着鹅黄的腰身,却又极其害羞地,用晶莹剔透的花瓣小心翼翼地包裹住嫩蕊,如同待字闺中的少女一般,羞于向世人展示她的千娇百媚,但那一丝一缕沁人心脾的香,却暴露了她极力掩饰的动人心思。一树黄色蜡梅花朵几乎都已绽放,一阵风吹过,树枝微颤,
    花朵抖动,像是上百只黄蝶在翻飞,蹁跹起舞。②就这样猝不及防地,与春天明媚的色彩扑了个满怀。③
    ②运用拟人、比喻的修辞手法,从视觉、嗅觉角度形象生动地描绘出了梅花绽放时的娇羞与芳香。
    再往里走,几十棵矮小的梅树映入眼帘。梅叶已凋尽,一棵树上也不过有零星几朵花。于是,梅树清奇磊落的骨骼便分外引人注目。那土褐色的梅骨极像岩石。它们的颜色、表面的斑点,还有饱经风霜
    ③“猝不及防”写出了以上景致给人的惊喜。“春天明媚的色彩”又一次点题。
    的经历,都是和岩石极其相似的。④
    ④笔锋一转,写到了“梅骨”。
    “这样寂然不动的‘岩石’里,怎能迸出花来呢?”我凝视着那枯瘠的皱枝,不知怎的,几乎要落下泪来。我不是树,不知道它要穷尽多少心血与力量,才能孕育出满树繁花。那一个个小球似的花苞,是它圆润的泪珠吗?那一片片娇嫩的花瓣,是它滚烫的鲜血吗?那尖头带黄的白色花
    蕊散发出的清香,是它努力之后发出的轻微喘息吗?⑤我暗暗地询问梅树,但它只是沉默着,一言不发。我不是树,听不懂它的语言,走不进它的内心,这一个个问题的答案,自然也无从得知。
    ⑤连续三问,让人真切地感受到梅花绽放背后的艰辛。
    忽然想起苏东坡曾云:“春色三分,二分尘土,一分流水。”⑥春天缤纷的色彩,一树树的艳丽也终将无可奈何地
    ⑥引用苏东坡的诗文,增添了文学意蕴。
    落去,二分在大地中腐烂为泥,一分随流水浪迹天涯、了无痕迹。未来的日子里,这满园繁花也终将凋落,只剩枯瘦光秃的枝干独自站立。一年一年,生命的荣枯代谢在这个偌大的园子里轮回地上演。仔细想来,人生也莫过如此,流年匆匆而过,辉煌的日子转眼便归于平淡,再有成就的人也终会过上平凡的生活。⑦
    ⑦由花的命运联想到生命的轮回与人生的变化,加深了立意。
    这么想着,心头便不觉涌上几分伤感。但转念一想,人生又总充满着希望。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”腐于尘土的花可以成就满树的灿烂辉煌,漂于水中的花可以把残留的清香带去远方。一片片花瓣的归所不同,但它们都在用渺小的身躯做着看似微不足道却异常重要的贡献。消逝的色彩也终将会重生,以更具生机的面孔,淋漓尽致地展现自己的美丽,发挥自己的作
    用。正如那些先贤们,用他们短暂的生命,为后世奉上了不朽的色彩,成就着后世的辉煌。⑧
    ⑧由花及人,联想到奉献精神,立意更上一层。
    梅的绽放与凋落,人的风光与落寞,这些都是春天的色彩。因为会逝去,所以真实;因为终将回归,所以伟大。这色彩,在最美好的时光里盛开,最后凋落成一种精神,生生不息。
    本文作者独辟蹊径,一方面运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法,极力渲染出蜡梅的娇艳,彰显出春天特有的生机活力;另一方面却又不仅局限于此,笔锋一转,从“梅骨”入手,发出了对拼搏的感慨,运用象征,引用名言诗句,对生命的兴衰、人生的价值进行思考,层层深入,意蕴深刻。
    此外作者在文章中多处采用议论的表达方式,直抒胸臆,表达了对梅、先贤无私奉献的崇敬与赞美之情。文末揭示了春天的色彩,不仅仅是姹紫嫣红,更是一种经久不息的精神,给人以启迪。
    (2019·江西)钥匙,可以是开锁或上锁的工具;钥匙,也可以是解决问题的方法、门径;钥匙,还可以是……看似平常的钥匙,有时却意义重大。 请以《钥匙》为题,写一篇作文。 要求:(1)文体不限(诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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