初中语文人教部编版九年级下册写作 有创意地表达优质课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册写作 有创意地表达优质课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了目标导航，立意要新颖，选材要新颖，写作指导，构思要新颖，语言表达要新颖，表现形式要新颖，思维导图，题文展示，亮点批注等内容，欢迎下载使用。

学会从多方面审视作文，力求表达有创意。从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
即文章的中心思想和意图，是文章的灵魂。
“横看成岭侧成峰”，学会运用逆向思维、多向思维，从不同的角度去审视题目，就会有不同的见解
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息
从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者
即确立文章的章法结构，是建立文章的逻辑关系，也是搭建文章框架，即谋篇布局。
常见的章法结构有：总分结构、叙议结构、穿插结构、块状结构等
常见的策略有：视角转换、以小见大、巧设悬念、虚实结合等
涉及词语使用、句式选择、修辞手法、多感官描写、引用古诗文等
根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式
【一】选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。
可以是知名作家的文章，可以是同龄人撰写的文章。
选择一个新颖的角度，说清楚为什么觉得这篇文章有创意。
可以从语言表达方面考虑。
说说这篇文章哪里可以改得更好。
朱自清《荷塘月色》推荐语 《荷塘月色》是一篇经典作品，作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点： 一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作者运用比喻、拟人、通感等修辞手法，细腻地描写了荷叶、荷花、荷香等，有动有静，动静结合，使月下荷塘富有生气。作者在描写月色时注意了情与景的交融，如从幽僻寂静的小路、阴森森的树木等景物描写中，我们可以感受到作者心中笼罩着淡淡的哀愁。
开篇即点明推荐的对象，并说明自己有推荐的理由，总领全文。
分析文章的写作手法，点明其情景相融的意境之美。
二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起。文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情都是随着作者的脚步和视角的移动而逐步变化的。作品以荷塘为中心，又适当点染荷塘四周的景色。文章层次清晰，详略得当，疏密相间，自然舒展。 另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞，表现了作者笔下的“美景”，实为消愁之工具也。 这篇精美隽永的散文名篇值得大家一读。
点明主旨，写景是为了消“愁”。
进一步推荐，再次明确推荐的目的。
【名师总评】：这篇例文的主要有以下亮点：一是符合作品推荐语的结构，文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水，然后分条叙述推荐理由，最后总结全文，结构清晰；二是能够抓住文章的美来推荐，极力阐明文章的创意，让读者有阅读的欲望；三是作品语言平实准确。
【二】你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
选材：选取老师上课的小动作、小习惯、口头禅、课下不易察觉的言行活动等。
语言：可用或幽默生动或有诗意的语言展现教师风采。
内容：写三四个小故事、小片段，用微镜头等展示老师们敬业之外的感人瞬间。
方法：可用日记体、片段组合、调查报告、诊断书、介绍信等形式，也可用倒叙、插叙等叙述方式，还可用先抑后扬、对比等手法。
不该错过的风景 拖堂是我们学生最反感的一件事。然而，我们学校的老师都是本地响当当的“顶级人物”。他们教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也独具匠心，构成了我们初三生活中一道道不该错过的风景。他们拖出了师生间的友谊与和谐。
实事求是，不回避现实。
笔锋一转，另辟蹊径，转换了切入角度。
数学老师——请选择 “丁零零……”下课铃响了，我们都精神一振，准备第一时间冲出教室。可数学老师仍站在讲台上滔滔不绝地讲着一道几何题。我们全班四十五双眼睛用企求的眼神齐刷刷地看着他。数学老师似乎看出了我们的心思，微笑着对我们说：“同学们，我们现在下课也可以。”又顿了顿说：“但这道题若在下节课上课之前未讲完，它就是你们今天的作业。你们是想听我讲完呢，还是多做一道作业题呢？请选择！”“讲完，讲完！”同学们几乎异口同声地答道。于是老师又兴致勃勃地讲了起来。
小标题，起到串联作用。
把老师的欲擒故纵演绎得很形象。
物理老师——这是经典题 下课铃催促着物理老师，物理老师却仍未有停止的意思。可我们早已是“身在曹营心在汉”了。这时，物理老师停下了正在黑板上挥舞的手，说：“这道题还没讲完，这是一道某某市的中考题，是经典题。我估计下次考试会考到。俗话说：不怕一万，就怕万一啊！你们想不想听我讲完？”“想！”同学们齐声回答。物理老师会心一笑，又得意扬扬地讲下去。
俗语引用很贴切。
“会心一笑”“得意扬扬”充分展现了物理老师的“狡黠”。
历史老师——他们很可爱 悦耳的下课铃声终于打断了历史老师高昂的讲课声。历史老师平时几乎不拖堂，同学们开始收拾书桌，有的已经趴在桌上。没想到这次，历史老师发话了：“刚才我在3班上课，下课铃响了，我没听见，3班的同学都在津津有味地听我讲课，也没有人提醒我。讲完后，我看了看表才知道，已经下课五分钟了。他们很可爱！都是爱学习的好孩子！”“我们也很可爱！我们下课也不提醒你！”一分钟，两分钟……七分钟后，历史老师才讲完，恋恋不舍地离去。唉，老师，我们够可爱了吧！
诙谐地道出同学们对老师拖堂行为的无奈。
化学老师……英语老师…… 几乎每个老师都有拖堂的经历，可他们的拖堂方式却各不相同。我想：老师们一定是煞费苦心的。此刻，我由衷地想说：“敬业的老师们，你们真的很可爱！谢谢你们独具匠心的拖堂，让枯燥紧张的初三生活变得有趣。我很庆幸我没有错过这些不该错过的风景。”
其他老师的表现省略不写，体现了作者行文的详略得当。
首尾呼应，把老师“拖堂”看作风景，而且意识到不该错过，不仅点题，而且体现了对老师的敬佩和赞美。
【名师总评】：本文作者以“拖堂”为线索，选取了几个经典事例，用幽默、诙谐的语言写出了各科老师“拖堂”的绝招，把本是学生最厌烦的“拖堂”比作是一道道“不该错过的风景”，既照应了标题，又写出了师生间融洽、和谐的新型关系，诠释了老师们敬业的精神，在嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。
【三】以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于 600字。
题目开放可实写春天风景，也可虚写春天代表的希望等。
文体选择灵活选择文体：记叙文、写景散文、日记等。
表达创新词语丰富、句式多样、修辞恰当。
春天的色彩 新年伊始，正值春寒料峭之际，无锡梅园却已被镀上了繁花初绽的色彩。 不同品种的梅树看似被杂乱无章地种在土坡上，随性中又隐隐折射出一种自然美，放眼望去，颇符合中国艺术追求自然、着眼于画意的审美观。梅树的主干大都较为粗壮，有碗口粗细，分枝则是又细又长，梅的枝枝柯柯蔓延交错，星星点点的花朵缀满了枝杈。
有几树初绽的黄色蜡梅花，懒懒散散地在微风中舒展着鹅黄的腰身，却又极其害羞地，用晶莹剔透的花瓣小心翼翼地包裹住嫩蕊，如同待字闺中的少女一般，羞于向世人展示她的千娇百媚，但那一丝一缕沁人心脾的香，却暴露了她极力掩饰的动人心思。一树黄色蜡梅花朵几乎都已绽放，一阵风吹过，树枝微颤，花朵抖动，像是上百只黄蝶在翻飞，翩跹起舞。就这样猝不及防地，与春天明媚的色彩扑了个满怀。
运用拟人、 比喻的修辞手法，从视觉、嗅觉角度形象生动地描绘出了梅花绽放时的娇羞与芳香。
“猝不及防”写出了以上景致给人的惊喜。“春天明媚的色彩”又一次点题。
再往里走，几十棵矮小的梅树映入眼帘。梅叶已凋尽，一棵树上也不过有零星几朵花。于是，梅树清奇的骨骼便分外引人注目。那土褐色的梅骨极像岩石。它们的颜色、表面的斑点，还有饱经风霜的经历，都是和岩石极其相似的。 “这样寂然不动的‘岩石’里，怎能迸出花来呢？”我凝视着那枯瘠的皱枝，不知怎的，几乎要落下泪来。我不是树，不知道它要穷尽多少心血与力量，才能孕育出满树繁花。那一个个小球似的花苞，是它圆润的泪珠吗？那一片片娇嫩的花瓣，
笔锋一转，写到了“梅骨”。
是它滚烫的鲜血吗？那尖头带黄的白色花蕊散发出的清香，是它努力之后发出的轻微喘息吗？我暗暗地询问梅树，但它只是沉默着，一言不发。我不是树，听不懂它的语言，走不进它的内心，这一个个问题的答案，自然也无从得知。 忽然想起苏东坡曾云：“春色三分，二分尘土，一分流水。”春天缤纷的色彩，一树树的艳丽也终将无可奈何地落去，二分在大地中腐烂为泥，一分随流水浪迹天涯、了无痕迹。未来的日子里，这满园繁花也终将凋落，只剩枯瘦光秃的枝干独自站立。
连续三问，让人真切地感受到梅花绽放背后的艰辛。
引用苏东坡的诗文，增添了文学意蕴。
一年一年，生命的荣枯代谢在这个偌大的园子里轮回地上演。仔细想来，人生也莫过如此，流年匆匆而过，辉煌的日子转眼便归于平淡，再有成就的人生活中也有平凡之事。 这么想着，心头便不觉涌上几分伤感。但转念一想，人生又总充满着希望。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”腐于尘土的花可以成就下一年满树的灿烂，漂于水中的花可以把残留的清香带去远方。一片片花瓣的归所虽然不同，但它们都在用渺小的身躯做着看似微不足道却异常重要的贡献。
由花的命运联想到生命的轮回与人生的变化，加深了立意。
消逝的色彩也终将会重生，以更具生机的面孔，淋漓尽致地展现自己的美丽，发挥自己的作用。正如那些先贤们，用他们短暂的生命，为后世奉上了不朽的色彩，成就着世界的辉煌。 梅的绽放与凋落，人的风光与落寞，这些都是春天的色彩。因为会逝去，所以真实；因为终将重生，所以伟大。这色彩，在最美好的时光里盛开，最后凝结成一种精神，生生不息。
由花及人，联想到奉献精神，立意更上一层。
【名师总评】：本文作者独辟蹊径，一方面运用比喻、拟人、排比等修辞手法，极力渲染出蜡梅的娇艳，彰显出春天特有的生机活力；另一方面却从“梅骨”入手，运用象征手法，引用名言诗句，对生命的兴衰、人生的价值进行思考，层层深入，意蕴深刻。此外，作者在文章中多处采用议论的表达方式，直抒胸臆，表达了对梅、先贤无私奉献的崇敬与赞美之情。文末揭示了春天的色彩不仅仅是姹紫嫣红，更是一种生生不息的精神，给人以启迪。
（包头中考）阅读下面文字，按要求作文。
小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；露从今夜白，月是故乡明；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦……
月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？请以《明月来相照》为题，完成一篇作文。 【要求】 ①自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字；②写出真情实感，不得抄袭套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【真题解读】 这是一道命题作文试题，题目新颖，难度较大。“明月来相照”出自王维的《竹里馆》，意思是“只有一轮明月静静与我相伴”，我们可以以此作为切入点来写作。月代表着一种文化，从“月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦”可知，我们的写作思路有两个——个人角度或民族、国家角度。从个人角度出发，可以写皎洁的月亮给自己带来过怎样的憧憬，与家人、朋友有过哪些
月光下珍贵的回忆，某次赏月的经历给了自己哪些启示；从民族、国家的角度出发，可以结合学过的古诗词名句，写亘古不变的月亮记载着的民族、国家的发展与荣辱，与月亮有关的诗词包含着作者怎样的感慨与期望，与月亮有关的神话传说承载着的人民的美好愿望。不管从哪个角度写，都要写出自己的真情实感，写出自己从“月”中得到的感悟或启示。
明月来相照 清风推开浮云的遮掩，月光洒向壮美的河山。那一轮明月，经历了无数次改朝换代，圆了又缺，缺了又圆。青山万里，是游子追寻的脚步；长河百代，是慈母织补的衣衫。流淌的月华，泼洒着浅淡的水墨，展开一轴无边的温婉画卷。人间万户，在桂花香影的轩窗外，共此一天皓月星光。
又逢中秋，又是圆月高挂的良夜佳辰。一轮清清朗朗的明月，让多少久别重逢的喜悦挂上桂影婆娑的枝头，又让多少阖家团圆的家庭在月光下偎依说笑。流淌了千年时光，它见证了无数离合悲欢的故事，依然以纯粹清绝的风姿遥挂在深邃的苍穹，接受着世人亘古不变的虔诚膜拜，将明净无尘的灵韵付与人间大地。 露从今夜白，月是故乡明。依稀记得乡间村落，家家户户围坐在庭院里，遥望中天的月亮，对着篱畔的菊
花，吃着团圆的月饼。如今的城市人家，亲友良朋相聚在楼台窗下，饮酒望月，细数着宁静温馨的流年。丝丝缕缕的记忆，如同菊花的幽香，在月光下轻浅地浮动。 今夜，谁停止拨弄琴弦，在花间月下，独酌一壶佳酿，遥望缥缈的云汉。谁在风清露白的中宵，空闻凄清的雁声，遥忆故乡的明月。谁在那玉宇琼楼，乘风而舞，唱一阕“但愿人长久，千里共婵娟”的千古辞章。
月光下晶莹的霜露，打湿了远方匆匆的步履。那涉水而来的是仗剑江湖的李白吗？他飘逸浪漫的诗心在长风万里的云海遨游。那飘蓬辗转的是寄身他乡的杜甫吗？他忧国忧民的情愫在天地之间纵横驰骋。那乘风而去的可是把酒问青天的苏轼？他轻盈灵动的思绪在天上宫阙恣意挥洒。还有吟咏“海上生明月，天涯共此时”的张九龄，还有许多的文人墨客，他们带着天南地北的风物人情，用浓淡各异的水墨将月亮点染得千姿百态，留给后人旷达温婉的诗篇。
秋水般明净的风，自悠长的小巷吹来，轻轻拂过沿街高挂的红灯笼，像一片片流动的红云。清凉的院落围坐着欢聚的家人，洁净的桌几上摆放着新鲜的水果与精致的月饼。他们品茶赏月，感受着团圆的幸福，一种简单平实的幸福。轻盈的桂花飘落在石阶上，弥漫着幽淡的芬芳。不知是谁，临着高楼，唱起了满月的歌，一轮清澈，一轮明朗，徐徐地向幽邃的天幕舒展。
那一轮明净如水的月，从远古到今朝，从乡村到城市。它沐浴过古人，又照拂着来者；它守候清风，又静待白云。它流淌过江南的水乡，跋涉过塞北的烟尘，抵达了清秋的人间，将祥和与宁静，团圆与温馨留给天涯的旅人，留给纷纭的众生。
【名师总评】本文是一篇散文。作者以优美的语言，写出了月下人们不同的情愫。既写了普通人家团聚的欢乐，又写了名家寄寓在文章、诗词中的万种情结。文中多处引用古诗词句，增加了文章的文学韵味。结尾写月的亘古不变，既与开头照应，又显得余味无穷。