人教部编版四年级上册爬天都峰教案

把事情过程写清楚

——以《爬天都峰》为例

教学目标

1.    知道按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

教学重点

1.知道按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

课时安排

1课时

教学过程

一、初读课文，了解课文内容，理清写作顺序

导入：同学们，“生活万花筒”征稿正在如火如荼的举行，为此我们也做了很多的准备，但是想要拿到大奖可不是那么容易的。我们除了要善于发现生活中的新鲜事，还需要一项秘密武器——按照一定的顺序，把这件事的过程写清楚。今天我们以十七课为例，看看何如按照一定的顺序，把事情过程写清楚？

1.    板书课题“天都峰”。

课题写对了吗？生回答，我觉得没什么区别啊？

生回答，预设：有区别，爬天都峰重点在爬，天都峰应该重点要去介绍天都峰。

师：你很善于从题目中去把握文章的主要内容，观察很细致。那我们一起走进这篇课文，学习作者是按照什么顺序？如何把爬天都峰的过程写清楚的？

2.请同学们按照要求学生默读课文，要求：找出文中的关键句，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事？

3.小组交流整理内容：合并同一个方面的内容，保留最重要的词句，删除无关紧要的词句，达成共识。

预设：

（1）我站在天都峰脚下抬头望.真叫人发颤。

（2）我奋力向峰顶爬去。

（3）我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。

4.教师示范，学生照样子填写表格，弄清课文的写作顺序。

5.    学生展示学习成果。教师引导学生借助表格，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。

    小结：通过提取关键句，我们知道了《爬天都峰》这篇文章写的是假日里“我"和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

6.    生活中的哪些事情还可以按照前、中、后的顺序来写？

预设：炒菜、打篮球、玩游戏等等。

小结：原来，生活中的很多事情都可以按照前、中、后这样的顺序去写，这样有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。

二、聚焦重点段落，学习把事情的过程写清楚的方法

1.理清楚了文章的主要内容，我们来探寻作者是如果把爬山的过程写清楚的?

（1）面对高耸入云的天都峰，我心里想到了什么？请同学们默读课文第二自然段，勾画出关键词句。

（2）学生汇报勾画的词句，并说出自已的感受。

师：谁来给大家讲讲你画出了哪些描写作者心理想法的词句？

预设：我爬的上去吗？真叫人发颤！

师：从“挂”字中你能读出什么？

预设：高耸入云，天都峰的险绝。（课件出示黄山天都峰的图片）

师：作者当时面对好像从天上挂下来的天都峰，心理有什么感受吗？

预设：害怕，不敢爬。

相机板书：爬山前（怎么想）-→不敢爬

（3）指名朗读第二自然段，表现“我"的畏难与害怕。

师：谁能带着这种畏难与害怕的感受给大家读一读第二自然段？

评价：读的流利，充满了对于爬天都峰的畏惧，犹豫和害怕。

2.引导学习第三至五自然段。

（1）分角色朗读三到五自然段。

师：这种畏惧和害怕会把我打倒吗？我们请三位同学分角色朗读一下三到五自然段。

（2）指名评价，谈感受。

师：请同学们仔细听，从“小朋友，你也来爬天都峰？”和“老爷爷，您也来爬天都峰？”这些话中你能感受到什么？

小结：我和老爷爷对于彼此要爬天都峰这件事，既惊讶又赞许。

相机板书：（怎么说）-→相互鼓励

3.引导学习第六自然段。

（1）师：请大家自由朗读第六自然段，圈画表示动作的词语。

生汇报：攀、爬。

师：我们来看看“攀”字的字源，结合课文想象一下，你体会到什么？

预设：奋力攀登的姿态。

相机板书：爬山中（怎么做)→奋力攀登

4.学习第八至十自然段。

（1）提出学习要求：同桌分角色朗读我和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。

（2）引导学生交流。

相机板书：爬上峰顶后（怎么说)→相互致谢。

4．引导学生观察板书，思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”战胜恐惧心理，勇敢的登上天都峰这件事的过程写清楚的？

小结：要把一件事情写清楚，我们要按照顺序来写，就像《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的，同时作者把“我”怎么想、怎么说、怎么做的都写了下来，把整个过程写得很细致。

5.    深化主题，引发思辨

师：一个故事，除了引人入胜、丰富的情节之外，更需要深刻的内涵。爸爸说：“你们这一老一少可真有意思，都会从别人身上汲取力量。”文中指的是谁从谁身上汲取了什么力量呢？

预设：白发苍苍的老爷爷竟然来爬如此之高，如此陡峭的天都峰，给了我攀登的勇气。而年幼的我坚持不放弃地爬上了峰顶，也无形之中鼓舞了老爷爷。爷爷给了我勇气，我也鼓舞了爷爷，两个人都从彼此身上获得了前进的力量。

师：我们在写文章的时候要思考怎样写清楚事情的过程，也要思考怎么样让自己的故事写得更加深刻？我们一起来看看，作者黄亦波是如何让自己的这篇登黄山途中遇到的小事，写得如此深刻的？

课件出示黄亦波《我写<爬天都峰>》。

总结：真实合理的想象，也是写故事必要的技巧，能让自己写出来的故事散发着智慧的光芒。

三、学习迁移，尝试按照顺序，写清楚事情过程

1.师：我们学习了把事情写清楚的方法是：按照一定的顺序，写清楚怎么想、怎么说、怎么做。请同学们拿出学习单，进行练习。

师:你能不能根据今天所学，按照一定的顺序，把这件事写清楚？

先请同学们按照学习单的提示写一写，写完后交流分享。

分享后其他同学评价。

四、课后作业

梳理习作初稿的写作顺序，看看是否将事情过程中的怎么想、怎么说、怎么做写清楚？同时，思考自己这个故事的价值，尝试深化主题。修改完成习作二稿。

五、板书设计

17爬天都峰

（怎么想)→不敢爬山

爬山前

（怎么说）→互相鼓励

爬山中    （怎么做）→奋力攀登

爬上峰顶后（怎么说）→相互致谢