湘教版八年级上册第二章 中国的自然环境第三节 中国的河流第3课时教案
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《中国的河流》教学设计
课题 | 中国的河流（第3课时） | 单元 | 第一单元 | 学科 | 地理 | 年级 | 八年级上册 |
教材分析 | 河流在自然环境中有着承上启下的作用河流在自然环境中有着承上启下的作用。一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域内地形、气候、植被、土壤等自然要素的综合影响；另一方面，河流与流域内的人类活动关系十分密切，河流影响着流域内社会经济的发展，人类活动也在一定程度上影响或改造着河流的基本面貌。因此，通过河流的学习，可认识流域内的自然环境特征和人类活动特色，分析、评判流域的可持续发展对策。中国地域辽阔，地形和气候复杂多样，造就了中国众多的大江大河大湖，同时也使中国河流存在着明显的区域差异。 | ||||||
学情分析 | 已掌握了地理基础的知识的八年级学生，可以做到联系地理与生活实际的能力，归纳整合知识点的能力还有待提高，通过自主学习合作探究，激发学生的学习积极性，通过课堂体验提高学习效果。 | ||||||
核心素养教学目标 | 区域认知： 1.说出黄河的概况，以及各河段的主要水文特征； 2.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值 综合思维：了解河流水能开发评价的基本方向， 学会河流水文特征分析的一般方法。 人地协调观：感悟合理利用和保护河流的重要性 地理实践力：收集生活中对黄河开发和治理的案例 | ||||||
教学重点 | 读图指出黄河的发源地、注入海、流经省区 和地形区、上下游划分等河流概况。 | ||||||
教学难点 | 黄河“地上河”的原因及治理。 | ||||||
教学方法 | 图示法、谈话法、讲授法。 | ||||||
教学准备 | 教师准备： 学生准备： | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 | 读诗、思考 | 激发学生激情 |
讲授新课 | 一、河流概况 自主学习 1.将黄河干流从源头到入海口用铅笔描一描 2.找出黄河的河源、干流流经的省级行政区域单位以及注入的海洋。 3.对地形图，依次找出黄河流经的主要地形区和小浪底的位置。 4.河口与桃花峪分别是黄河上、中、下游的划分地点。 在图中圈出这两个地点，并说出黄河上、中、下游主要支流的名称。 二、各河段水文特征 1.阅读教材，归纳各河段水文特征，完成表格。
三、开发和治理 1、开发 图文结合，展示黄河的贡献。 介绍：宁夏平原、河套平原、华北平原 小浪底水利枢纽
强调：中游：水土流失 下游：地上河 上游和下游：凌汛
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读图获取地理信息，回答问题。
看图文及材料归纳水文特征
看图，了解现象，分析原因，提出解决措施。
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感受自然，激发热爱自然之情。
培养学生获取图中信息的能力。
培养学生观察地图、分析信息及概况能力
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课堂小结 | 通过今天的学习，你有哪些收获？ （学生谈收获，教师再补充，总结。）
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教学板书 | 2.3.3滔滔黄河 一、河流概况 二、水文特征 源头 上游： 注入的海洋 中游： 长度 下游： 流域面积 三、开发和治理 流经省区 开发： 流经地形区 治理： 主要支流 | ||
课后作业 | 唐代诗人李白曾吟诵：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”据此完成下面小题。 1．“奔流到海不复回”中的“海”是指（ ） A东海 B南海 C渤海 D黄海 2．黄河①河段水电站众多，其主要原因是（ ） A．季风气候，降水丰富 B．阶梯交界处，落差大 C．人口众多，需求量大 D．工业发达，技术先进 3．据图推测，黄河年平均含沙量最大的河段位于（ ） A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．华北平原 4．“地上河”出现在黄河的（ ） A．①河段 B．②河段 C．③河段 D．④河段 | ||
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