小学语文人教部编版五年级下册两茎灯草集体备课教学设计

课题

13两茎灯草

教材位置

人教版五语下册第五单元

课时

3——3

授课日期

总时数

教学目标

1.自主学习字词，理解字义，识记字形。正确读写和理解词语。

2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点

正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。

教学难点

理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。

教学准备

课件

预习要求

1.自主学习字词，理解字义，识记字形。正确读写和理解词语。

2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、师生谈话，导入课题。

1.教师简介：我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中的一个片段。他是一个有钱的吝啬鬼。课文这个片段描写的是严监生临死前的情形。

3.简介作者及《儒林外史》。

二、初读课文，整体感知。

1.读课文，解决生词，感知课文内容。

2.请同学们认真把课文读得正确、流利。

3.检查读书效果。

4.说一说文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了什么印象？（板书：吝啬）

5.学生自读思考：课文是怎样表现人物特点的。

6.交流对人物的初步感受。

三、细读课文，感悟形象。

1.范读课文，想象画面：想象严监生临死前的样子。

2．小组交流。

（1）仔细观察课文插图，小组交流：作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关

个人备课栏

旁注

语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。

（2）小组同学互相交流，小组长整理小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，全班交流。

出示：自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。

　　……还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

（1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。这段话主要描写了什么？（板书：总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。）

（2）“总”字能不能去掉？（不能。）为什么？（由“总”字能让人体会到严监生垂死挣扎的时间之长。）

（3）读了这段文字，你能想到哪些成语来形容此时的严监生？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）

（4）就是在这种情况下，严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，联系下文说一说为的是什么？（为的是灯盏里有两茎灯草，恐怕浪费了油。）

（5）病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”他在想什么？（灯里点着两茎灯草，浪费油啊！）如果严监生这时还能说话，他可能会说什么？（灯盏里有两茎灯草，赶快挑掉一茎，不要浪费油啊!）

（6）作者主要描写了严监生的什么？（板书：动作）从这样的描写中你体会到什么？

（7）请同学们反复读这段话，思考感悟，并了解作者的表现手法。

出示：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”……登时就没了气。（焦急的加剧与吝啬）

（1）学生自由阅读这段描写，思考在这段话中作者又是从哪些方面描写严监生的？

（2）小组交流，小组长整理小组同学的发言。

（3）小组派代表做汇报发言，全班交流。

①与大侄子的交流：（板书：把头摇了两三摇。——动作）

②与二侄子的交流：（板书：把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作）

③与奶妈的交流：（板书：把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作）

④与赵氏的交流：（板书：点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作）

（4）从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）

4.自由朗读全文，在朗读中通过对严监生动作和神态的描写体会严监生当时的心理。