语文五年级下册田忌赛马第2课时教学设计

课题

16田忌赛马

教材位置

人教版五语下册第六单元

课时

2——2

授课日期

总时数

教学目标

1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

2.分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。

3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

教学重点

读懂课文内容，感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程。

教学难点

学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

教学准备

课件

预习要求

1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

2.分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。

3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、复习检查，导入新课

1.检查，指名学生分自然段合作读课文。

2.谈话导入新课：田忌赛马，为什么脚力相差不多的马匹能够取胜？学习文章，探求其中的原因。 

二、细读课文，深入探究。

（一）了解“三场赛马”。

1.谈话过渡：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。

比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

2.指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。

3.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。

4.师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。

5.结果怎样？（田忌胜了。）

个人备课栏

旁注

6.田忌为什么胜了？

7.谈话过渡：这么好的办法，是谁帮助田忌想出来的？

（二）学习“孙膑献计”。

1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？

2.朗读课文第1—10自然段。在朗读时注意课件中出示的词语，通过朗读表现出人物语气和神态的变化。

3.小组同学分配角色，分角色朗读课文第1—10自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。

4.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。

5.指名多个学生汇报发言。

（1）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于观察）

（2）“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”（善于思考）

（3）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（知己知彼）

6.谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（板书：善于观察；善于思考；知己知彼。）

三、品读课文，理解人物

1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。

2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。

（1）田忌是一个善于交友、相信朋友的人。

①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

②田忌很信任孙膑，决定全听他的。

（2）孙膑是一个足智多谋的人

①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

②一天， 孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”

③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”

（3）齐威王是一个知人善任的人。

齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了?”

4.指导朗读：指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。

5.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。