高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修2 法律与生活夫妻地位平等优秀课时训练

课    题

6.2 夫妻地位平等

课型

新授课

授课教师

日期

教 学

目 标

1.政治认同：正确把握夫妻双方的平等地位，感悟国家在公民地位与人权方面的发展成就，增强对中国特色社会主义的制度自信。

2.法治意识：通过培养树立正确的婚恋观，讲述法治使婚姻更和谐的故事，表达法治是先进的国家治理方式。

重点

难点

教学重点：理解夫妻人身与财产关系平等的含义

教学难点：阐释正确的婚姻家庭观念

教学方法

正面讲授法、议题式教学、自主探究法、小组合作法

教学过程

备注

一、导入新课

播放视频《全职太太的离婚案》片段，使学生思考婚姻中夫妻双方的地位关系。

二、教学过程

议题一：如何正确认识夫妻人身关系？

（一）平等的人身关系

自主学习：

阅读课本P54 明确：夫妻关系的确立、内容、核心、体现、重要标志、做法

议学情境一：

有专家建议用“恢复妻随夫姓传统”的方法降低离婚率。专家认为，如果让女性结婚以后，像旧社会那样，在自己名字前面加上丈夫的姓，可能婚后就会对夫家家族的归属感更强，夫妻关系也会变得稳定，这样女性就不容易提出离婚了。我国整体的离婚率也能得到遏制。

议学任务一：

1、你如何看待上述材料“妻随夫姓”的观点？

2、你认为男方有权要求女方为了家庭放弃自己的工作和事业吗？

议学情境二：

林先生与谭女士2012年结婚，婚后不久，2013年林先生便考研读博，直到2018年博士毕业。2022年，林先生向法院起诉离婚。谭女士同意离婚，但她提出，林先生在考研读博的5年时间里，自己用婚前积蓄及工资养育女儿、负担家庭日常开支，并承担家庭衣食住行等所有家务劳动，故谭女士提出了家务劳动补偿20万元的要求。2022年3月7日从当地法院获悉，法院审理后支持了谭女士的这一诉求。

议学任务二:

结合材料，运用《法律与生活》的知识，分析法院为什么要支持谭女士的诉求。

议题二：如何正确认识夫妻财产关系？

（二）平等的财产关系

议学情境三：李某与王某于2016年登记，两人住进了李某2015年在市区单独出资购买的一套商品房中，并一同经营一家小店。结婚后，王某经常和同学聚会，引起李某不快，于是李某要求王某在家看店不准外出，尤其不能与同学交往。此后两人轻则吵闹，重则大打出手，王某深感痛苦。2018年6月，王某与李某协商离婚，要求平分市区商品房和20万元共同经营所得，李某同意离婚，但以生意主要是自己经营为由，不同意分割财产。王某起诉至人民法院，主张与李某离婚，并要求对市区商品房和20万元存款进行分割。

议学任务三：

王某的主张是否会得到法院的支持？请说明其法律依据。

三、当堂检测

1. 请判断以下的财产归属：

2.孙先生一直热衷于炒股，婚前其股票资金已经达80万元。婚后，他继续投资股市，又赚取了20万元。此时股市行情开始下滑，孙先生把股票出清，共获得资金100万元。他想将大部分钱存起来，待市场好转再“杀”入，孙先生的妻子却觉得股市风险太大，想将这笔钱用来购置房产，两人发生争执。孙先生认为，这是婚前个人资产的投资，只有自己才有权支配。孙先生的妻子则认为，他们已经结婚，这笔钱是两人的共同财产。两人僵持不下。应如何分割这100万元资金？

四、课堂小结

婚姻是一门包罗万象、关涉人生幸福的大学问，需要我们用心去追寻与探索。

五、板书设计

六、分层作业

教学反思：