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【最新教材插图】人教版小学一年级数学上册第五单元第2课时《6和7的加减法》精品课件+教案
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第5单元 6~10的认识和加减法第 2 课时 6和7的加减法【教学内容】课本第41~42页及相关内容。【教学目标】1.理解并掌握6、7的组成,掌握6、7的加减法的计算方法并能正确计算。能够根据一幅图写出有关联的两道加法算式和两道减法算式。2.通过操作,观察,培养学生思维的条理性,提高学生的理解和计算能力。3.在活动中提高学生的合作意识,感受学习数学的快乐。【重点难点】重点:掌握6、7的组成,掌握6、7的加减法的计算方法。难点:能够根据一幅图写出有关联的两道加法算式和两道减法算式。【教学准备】课件,小圆片。【教学过程】一、复习导入师:昨天我们已经学习了“6和7的认识”,说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。二、探究新知☆教学6和7的组成。1.自主探究6的组成。(课件出示课本第41页涂一涂,填一填。)涂一涂,填一填。 师:看看第一幅图,有几个被涂色?几个没有被涂色?预设:有5个被涂色,1个没有被涂色。师:6个圆片被分成了两部分,一部分是5,一部分是1,6可以分成5和1。师:你能根据这一个例子,涂一涂其他几幅点子图,并分一分6吗?(学生在课本上涂一涂,填一填,师巡视。填完后集体汇报交流,课件演示。)涂一涂,填一填。2.自主探究7的组成。(课件出示课本第41页以下内容。)7个 分成两堆,有几种分法?师:有7个正方体木块,要分成两堆,有几种分法?(小组合作,拿出准备好的圆片先分一分,记录好分的结果,集体汇报交流。)预设:把木块分成6个和1个,5个和2个,4个和3个。(根据学生所说的方法,课件演示。)师:看到每一组,你还能想到什么?预设:7可以分成1和6,还可以分成2和5,也可以分成3和4。(课件演示。) 师:怎样才能将一个数的组合不重复不遗漏地写出来呢?预设:从1开始,按顺序分。(课件演示。)3.即时训练,强化新知。(1)完成课本第41页“做一做”第1题。①学生独立完成。②集体交流订正。(2)完成课本第41页“做一做”第2题。①理解题目的意思。②用自己喜欢的方法接着画。☆教学6和7的加减法。1.根据一幅图写出两个加法算式。(课件出示课本第42页情境图。)师:仔细观察,说说左边这幅图的两个同学在干什么?预设:他们在摆圆片,写算式。师:和坐在你前面或后面的同学一组,按照书上的摆法,用自己的圆片学具摆一摆。并写出一个式子来。(要求,一边摆5个,一边摆1个,观察时按从左到右的顺序进行观察。)预设1:5+1=6。预设2:1+5=6。师:为什么两个小朋友看同一幅图,写的算式不同呢?预设:两个人坐的方向不同。师:计算结果都是一样的,所以,你想到了什么?(引导学生说出:①用一幅图可以写出两道加法算式。②在加法中,交换相加的两个数的位置,结果不变。)2.根据一幅图写出两个减法算式。师:观察右边的图,说说这幅图的意思。预设:有6个圆片,去掉了1个,还剩5个。师:和坐在你前面或后面的同学一组,按照书上的摆法,用自己的圆片学具摆一摆。并写出一个式子来。预设1:6-1=5。预设2:6-5=1。小结:从图中我们知道了从总数里去掉一部分,求另一部分,是可以列两道减法算式的,从总数里去掉左边的部分,可以得到右边的部分,从总数里去掉右边的部分,可以得到左边的部分。3.理解“一图四式”。(课件出示课本第42页“摆一摆,填一填”第一组图。)师:摆一摆,试一试,根据这幅图,你能写出几道算式?(小组交流,集体汇报。注意汇报时学生要表述清楚每道算式的意思,并说清楚每个得数是怎么得来的,最后课件演示。)师:从不同的角度观察同一幅图,不仅可以写出两道加法算式,还可以写出两道减法算式。(课件出示课本第42页“摆一摆,填一填”第二组图。)师:根据这幅图你能列出四道算式并说出算式的意思吗?(学生自己拼摆学具,列式计算,师指名汇报并课件演示,注意学生要表述清楚每道算式的意思,并说清楚每个得数是怎么得来的,最后课件演示。)4.特殊情况。(课件出示课本第42页“摆一摆,填一填”第三组图。)师:你能根据这幅图列出几道算式?预设:3+3=6,6-3=3。师:为什么这幅图就不能列出四个算式?(小组讨论,集体交流。)预设:(学生语言组织不好的地方老师可帮忙。)当两部分数相同时,根据一幅图只能列出一道加法算式和一道减法算式。5.即时训练,强化新知。完成课本第42页“做一做”。根据图意列出算式,说一说你是怎么计算的。三、巩固运用1.完成课本第43页第4题。同桌之间对口令,合作完成。2.完成课本第44页第6题。(1)理解题意。(2)独立计算,集体交流汇报。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。【板书设计】 6和7的组成 6和7的加减法 【教学反思】本课时先让学生自主探究了6、7的组成,学生基本上都能自主完成,在教学一图四式时,先教学加法,再教学减法,最后出现一图四式的综合练习,使学生逐步接受。本节课整体内容还是很多的,一节课节奏比较快,还是要用一节练习课来复习巩固的。