小学语文gkh精品教学设计及反思

5 g k h

［教学目标］

1.正确认读g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。[来^@源&:%中~教网]

3.能够借助拼音拼读“画画、打鼓”2个生词，会认“画、打”2个生字。[中国#&教@育出^版*网]

4.能够自己拼读儿歌，做到流利朗读。

［教学重难点］[来#@源*:中~国教育出版网%]

1.声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.能正确拼读带声调的三拼音节。[来%~源:中教*^网&]

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。（重点）[中^国教育%&*出#版网]

一、激趣导入

1.边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。(课件出示图片)

四个小画家，一同来作画。小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。

咦，小红画的是什么？你来说一说。

2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g、k、h的发音方式。[来~@源&:*中国教^育出版网]

二、教学声母g

1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（看图说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）

教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g。（板书:g）[来源:中@教^网*&%]

2.教学g的发音，认清形。

（1）教顺口溜：一群白鸽g g g。

（2）口语运用：①弟弟和哥哥（gē ｇｅ）一同去上学。②这只鸽（gē）子真漂亮。③爷爷在打鼓（gǔ）。

（3）师范读，生跟读。再自由练读。

3.指导书写。

（1）观察g的家在哪里呢？

（2）课件出示g的笔顺动画，教师指导：g占中下格，先半圈，后竖左弯，竖左弯下面不顶格，注意“J”的竖要写得直。[来源:%&zz~s*@tep.com]

（3）师在黑板上范写，生书空、练习。

三、教学声母k

1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。[w#~w@w.zz&st^ep.com]

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。（板书:k）

2.教学k的发音，认清字形。

3.比较g和k的发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。（提示：将薄纸放嘴边比较读g和k。）

4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。

四、教学声母h

1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（看图说话：小女孩坐在椅子上喝水。）

2.教学h的发音，认清形。

3.指导书写声母h、k，重点指导：声母k，先写竖，再写左斜右斜，即“”，注意“”是一笔完成。占中上格，上面不顶格。[来%源:@中^国教~育出版#网]

（1）师在黑板四线格中范写。[来*源:%@中~教网&]

（2）生书空，练习书写。

第二课时

［课时目标］

1.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。（难点）

2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

3.正确朗读儿歌《说话》。

一、复习导入

1.老师出示字母卡片让学生开火车读。[来#%源&:~中教^网]

2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。（出示课件）

二、看图拼读两拼音节

1.师：g、k、h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌之间互相试着拼一拼。[来源:zz&step%.#co@m~]

2.学生练习拼读，老师评价总结：g、k、h能和A.E.u组成朋友。

3.学生练读：gāｇèｇùｋǎｋěｋūｈāｈēｈǔ（出示课件）

4.小组互读，全班齐读。

三、看图学习拼读三拼音节

1.出示课件中的配图儿歌《花青蛙》，老师领读儿歌。

花（ｈｕā）青蛙，叫呱（gｕā）呱，西瓜地里看西瓜（gｕā）。

西瓜夸（ｋｕā）青蛙背背花，青蛙夸西瓜长得大。[ww%w*.zzs#&tep.co~m]

2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？（板书：gｕā）它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（1）gｕā是由声母g，介母u，和带调韵母ā 3个字母组成的。师：原来我们称u为什么？(单韵母)在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。

（2）师示范三拼音节的拼读方法，学生跟读，同桌相互练习。[中%国教#育出^版*网&]

3.拼读音节。（由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。）

（1）三拼音节怎么拼呢？（出示图片）

（2）讲解三拼音节发音的要领：一是要快，二是连，要一口气连续成一个音节，中间不能中断。（顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。）

4.教学三拼音节ｈｕā。（出示课件）

（1）分析音节：声母h，介母u，韵母ā。

（2）回忆拼读方法。

（3）练习拼读音节。（指名拼读、开火车读、齐读）

5.小组合作练习。

四、看图拼音节，学生字

1.老师出示课件“小熊画画”“小老虎打鼓”图。

2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话）

3.出示带拼音的词语：画画、打鼓。让学生根据拼音自己拼一拼。

4.师：谁能用上这些词语来说一句话？（鼓励学生自由说话）

5.指导识记生字“画、打”。

五、拼读儿歌[来#源:中%国@教育~出&版网]

1.课件出示儿歌《说话》：请学生自己试着拼读，说说你读懂了什么。[来@%*源:^zzstep.&com]

2.你会拼读哪些音节？请学生做小老师带着大家读一读。

3.学生自由举手读、开小火车读、齐读。

4.看图拼音节，引导学生说说生活中别的动植物是怎么“说话”的。[中~国^&教育出@*版网]

［教学板书］

［教学反思］

本课教学我主要从以下两点入手：

1.从图入手，提高学生的口语表达能力。在教学中，我利用意境优美的情景图，让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么，学生观察得细致，发言也非常积极。

2.在拼音活动中体会汉字的趣味性。在拼音教学中，我设计了许多活动，有学习儿歌、拼读音节等。在学习拼音的活动中，我指导学生将拼音学习与自己身边的事物有机地结合起来，让学生体会到了学习汉字的趣味。