外研版 (一年级起点)二年级上册Unit 1 At 7, I get up.教学设计

Module 5

 Unit 1 At 7 ,I get up.

一、教学内容

本课文内容是小学一年级起始用的<<新标准英语>>第三册Module 5  Unit 1 At 7 ,I get up.本课主要围绕语言结构“At…,I ….”进行训练。

二、教学对象

    所教学的对象是二年级的学生。二年级学生具有较强的好奇心、活泼向上、敢于表现、善于模仿，经过上一个学期的英语学习，已经具有一定的词汇量和初步认读单词的能力，对英语学习有着较为浓厚的兴趣。根据他们的年龄特点，在英语教学过程中,我尽量从实际出发，创设真实的情景来开展各种有趣的游戏活动进行英语课堂教学。

三、教学目标

1.知识目标： 能听、说、认、读本课时所涉及的英语单词短语和句型

    2.能力目标：能够准确地用句型“At…,I ….”表述几点干什么，并且能用所学句型表达和交流自己的作息时间，把所学的语言与生活实际结合起来。

    3.情感目标：在创设的情景中参与语言实践活动，学会科学、合理的安排自己的学习与生活的作息时间，知道在什么时间该做什么事，懂得珍惜时间。

四、教学重点、难点

重点：

1.听、说、认、读本课时的时间表达法：At…,I ….

2.用句型“At…,I ….”陈述自己的作息时间。

难点：

    1、介词“at”表示时间的使用。

    2、能够运用句型At…,I ….进行谈论自己一天的日常生活。

    五、教学准备：

多媒体课件、教学光盘

六、教学过程

    Step 1 Warm up

 1. Greetings.     

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: How are you?

Ss: I'm fine, thank you! And how are you?

T: I'm fine, too. Thank you!

    2. Let’s  review the new words.（出示单词卡片）

 3. Count numbers from 1to 12.

     T:Show me your finger,Count gether.

(设计意图：通过师生间亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，是学生很自然的进入英语学习状态。通过复习数字为接下来的学习时间表达奠定基础。)

Step 2 Presentation

   1. Lead in

T: Look at the pictures, then answer”what time is it?”

（课件展示钟表，让学生猜猜几点了？学生踊跃发言，让学生认识钟表）

S1: It's 12

S2: It's 6.

S3: ...

T: Good!我们来看一下时间表示法。 “At+时间”表示“在几点”

Eg :at severn  在七点    at six   在六点

Ss:at  One, at two ... at twelve.

T: “现在用我们的身体摆个酷点的钟表怎么样？

Come on ,everybody!”(摆个加油的手势，增强气氛)

Ss: Say” at  One, at two ... at twelve.”and do the actions.

（设计意图：通过身体动作加深对时间的表示法练习。充分调动了他们的积极性。既复习了数字，又引出本课新词at ）

2. Learn the text

T: Today Sam has a friend,Sam will introduce his poster to his new friend.

Ask:   poster,  What’s the meaning ?Look at the pictures.

(出示几张不同类型的图片，让学生深刻理解什么是poster)

T: Now ,let’s watch the cartoon. (播放课件)

T: Let’s read the text together.

T：Read again,Fllow  me.(领读课文，并模仿小鸟的语音，激发学生朗读兴趣)

T: Stand up ,please,  Let’s read and do the actions.

Ss:Read and do the actions ( twice.)

T：Read the text in a role.

（设计意图：这样边说边做让学生配动作学习短语和句型，使枯燥的语音学习变得具体化、形象化，能提高学生的学习积极性。让整堂课的所有环节都与时间充分融合，课堂上学习时间的气氛更加浓厚。)

    Step 3 Practice

1. Practice

T:This is panpan’s poster,Who can introduce his poster.

Ss:At…,I…

2. Talk about yourself.

T：Who is it?  What do you do?(出示学生的生活照片，让照片中的学生来说自己在几点做什么)

T:Let’s talk about  yourself  with you partner.

    3.Match(动词短语连线，为下一练习做铺垫)

4. Chant

T:Let’s chant together.

T:According to the sentences, and make sentences,then chant

5. Read the text together.

（设计意图：通过游戏的方法对本课时的短语和句型进行操行，这样既可以激发学生的学习英语兴趣，又活跃了课堂气氛；对课文的学习，能更好地巩固语言知识的运用。）

Step 4 Consolidation and extension

    Time is money!

（设计意图：进行情感教育，教育学生要珍惜时间。）

Step 5 Homework

    1. 抄写本课时的单词和短语（每个四遍）。

2. 向朋友或家人汇报自己的作息情况。

Step 6 Blackboard Writing

Module 5

 Unit 1 At 7 ,I get up.

        I get up at 7.

教学反思：

本课注意激发培养学生的学习兴趣，这是《英语课程标准》的一项重要任务之一。“兴趣是最好的老师”，根据教学内容和学生学习英语缺少语言环境的实际困难，首先要创设学习英语的情景和氛围，激发兴趣，让学生在趋于真实的环境中参与学习。同时，又根据小学生独特的年龄和心理特点以及爱玩的天性，开展丰富多彩的课堂教学活动，寓教于乐，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣，让每个学生都有展示自我的机会，真正成为学习的主人。

这节课当中，由于趣味性较强，在课文的教授中通过做动作，把课文的内容诠释出来。让孩子更加容易的理解并记忆所学内容。通过出示学生的生活照片，让学生自己说出来，学以致用，增强了英语的实用性。让学生感到生活中处处有英语，不再把英语单设出来。一节课都能保持集中精神去学习。同时，对学生们的及时表扬，对于继续培养他们的兴趣是很有效果的。