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    【人教版】九上音乐 第一单元第1课时《游击队歌》《中国人民解放军军歌》(课件+教案+素材)
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    人教版九年级上册第一单元 光辉的历程唱歌 游击队歌优质课课件ppt

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    这是一份人教版九年级上册第一单元 光辉的历程唱歌 游击队歌优质课课件ppt,文件包含人教版九年级上册第一单元第1课时唱歌《游击队歌》pptx、人教版九上第一单元第1课时《游击队歌》《中国人民解放军军歌》教案doc、《中国人民解放军军歌》mp3、《游击队歌》伴奏mp3、《游击队歌》范唱mp3、中国人民解放军军歌mp4、地道战mp4、游击队歌mp4等8份课件配套教学资源,其中PPT共22页, 欢迎下载使用。

    人教版九年级上册第一单元第1课时唱歌

    《游击队歌》、《中国人民解放军军歌》教学设计

    课题

    游击队歌、中国人民解放军军歌

    单元

    1

    学科

    音乐

    年级

    九年级

    教材分析

    《游击队歌》是贺绿汀于1937年为抗日救亡运动而创作的优秀歌曲。它以准确生动的音乐语言,表现了游击健儿机智灵活的战斗作风和革命的乐观主义精神。歌曲为G大调,进行曲风格,是带再现的二部曲式结构。

    学习

    目标

    1、掌握弱起节奏的正确起唱,并能用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》。通过欣赏《中国人民解放军军歌》,使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

    2、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力,用自己喜欢的形式,创作表现歌曲。感受《中国人民解放军军歌》旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用,使此曲便于传唱,琅琅上口,便于记忆的特点。

    3、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。理解作品的内涵,能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。通过对《中国人民解放军军歌》欣赏,使学生树立民族自豪感、增强自信心。

    核心

    素养

    描述

    审美感知:了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

    艺术表现:用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》,并自如地表达歌曲的意境。通过对《中国人民解放军军歌》的欣赏,使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用,使此曲节奏感强,雄壮有力的情绪,表现当代军人那种坚忍不拔,勇往直前的特点。

    创意实践:在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力,用自己喜欢的形式,创作表现歌曲。

    文化理解:理解作品的内涵,能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。

    重点

    用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》,并自如地表达歌曲的意境。

    难点

    掌握弱起节奏的正确起唱。连续十六分音符处,演唱要清晰均衡,附点八分音符处要处理好。

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    在抗日战争时期,日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源,肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后,广泛地开展游击战争,终于取得了抗战的胜利。

    学生观看《地道战》的视频,听老师讲解游击战的作用。

     激发兴趣,引出课题。

    讲授新课《游击队歌》

    1、歌曲介绍:《游击队歌》作于1937年年底。当时,作者在救亡演剧一队工作。写此歌时,住在山西临汾八路军办事处。1938年春天,贺绿汀参加抗日救亡演剧队,在山西省洪洞县八路军高级干部会议的晚会上首次演出了《游击队歌》,受到八路军总司令部高级将领的热烈欢迎。

    2、作者介绍:贺绿汀(1903-1999) ,原名贺楷,当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人。他一生创作了大量的优秀作品,主要作品合唱曲:《游击队歌》 、《垦春泥》;钢琴曲:《牧童短笛》

    3、歌曲欣赏:教师播放歌曲视频并讲解——歌曲是对抗日游击队战斗生活的写照,表现出游击队健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。

    4、教师范唱:教师跟着伴奏音频范唱并讲解:

    情绪:轻快活泼

    速度:中速

    歌曲充满了乐观的情绪和革命的自豪感。词曲配合贴切,富有弹性,适于部队行军时演唱。

    5、旋律学唱:教师伴奏,指导学生视唱旋律。

     

     

     

    6、歌词学唱:教师伴奏,指导学生唱词。

    7、歌曲分析:

    A段共塑造了游击健儿勇敢顽强、机智灵活的形象。

    B段开始刻画了游击队员坚定、乐观、豪迈的形象,清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

    9、歌曲表现:教师播放歌曲音频指导学生完整的演唱。

    1、学生听老师对歌曲进行介绍,识记相关知识。

     

     

     

     

     

    2、学生听老师介绍作者,掌握作者的代表作品。

     

     

    3、学生欣赏歌曲视频,并试着说一说歌曲表现了什么?

     

    4、学生欣赏老师范唱并回答:歌曲的情绪和速度是怎样的?歌曲的特点如何?

     

     

     

    5、学生跟着教师的伴奏,自己试着视唱旋律,变化音唱不准教师单独练习此处,注意换气。

    6、学生自己试着填词唱,唱不准的地方多加练习。

    7、学生演唱完全然后思想:歌曲分为几段,每个部分都表现了怎样的游击战士形象?

    9、学生跟着伴奏音频演唱:唱出游击队员的勇敢顽强、机智灵活、坚定、乐观、豪迈的形象,表现出游击战士抗战到底的决心。

    1、了解创作背景可以更好的理解歌曲内涵。

     

     

     

     

    8、积累音乐家相关知识。

     

     

    3、初次欣赏,给学生一个完整的印象。

     

    4、再次欣赏加深印象,感受歌曲要素。

     

     

     

    5、培养学生的视唱能力。

     

     

    6、培养学生自主学习的能力。

    7、培养学生的分析理解能力。

     

     

    9、检验学唱效果。

    讲授新课《中国人民解放军军歌》

    1、介绍解放军:解放军是中国共产党缔造和领导的军队,是武装力量的主体。解放军由现役部队和预备役部队组成,现役部队是国家的常备军,由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。

    2、介绍歌曲:《中国人民解放军军歌》原名《八路军进行曲》,创作于1939年冬。《八路军进行曲》是《八路军大合唱》其中之一。 1950年改名为《中国人民解放军进行曲》   1988年7月25日 , 定名为《中国人民解放军军歌》。 1988年7月25日 ,中央军事委员会决定,将《中国人民解放军军歌》定为中国人民解放军的军歌。

    3、介绍作者:郑律成(1918—1976)

    籍贯:朝鲜

    国籍:中国

    职业:音乐家、作曲家

    代表作品:《延安颂》、《八路军进行曲》、《中国人民志愿军进行曲》、歌剧《望夫云》等等。

    4、歌曲欣赏:乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上,从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。

    5、歌曲分析:歌曲一开始就模仿冲锋号效果,吹响坚定的战斗号角,令人振奋。整首歌曲具有进行曲的特点,富有动力感,充满着勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。以及坚定不移、奋勇向前的气势。

    1、学生自己说一说你知道的解放军是怎样的?

     

     

    2、学生听老师对歌曲进行介绍,识记相关知识。

     

     

     

     

     

     

    3、学生听老师介绍作者,了解作者的基本信息和代表作品。

     

     

     

    4、学生欣赏歌曲视频说一说给你的感受是怎样的?

     

    5、学生再次欣赏歌曲,分析歌曲的特点。

    1、积累我国解放军相关知识。

     

     

    2、知道这着歌曲形成的历程和这首歌曲的地位和作用。

     

     

     

     

    3、积累音乐家相关知识。

     

     

     

     

    4、初次欣赏给学生一个完整印象。

    5、再次欣赏,加深印象,培养学生分析歌曲的能力。

    课堂练习

    教师指导学生进行创作

    创作表演:

    游击队(正在夜间行军)

    手枪队(正在作战)

    手雷队(胜利归来)

    体验感受游击队员的形象。

    课堂小结

    通过学习歌曲《游击队歌》,我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

     

    对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。

    板书

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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