小学英语外研版 (一年级起点)一年级下册unit 2 What's your favourite sport?教案

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)一年级下册unit 2 What's your favourite sport?教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，环境描述，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。




What’s your favourite sport?
教学设计



课题： Module9 Unit 2 What’s your favourite sport?
科目：英语
教学对象： 小学一年级学生
课时：第 一课时

一、教材分析
新标准英语教材的信息量大，画面感强，给学生提供许多运用语言的话题，并用与学生年龄相仿的Amy、Sam、Daming、Lingling等发生的故事作为学习语言的主线，营造出良好的语言环境，本课内容围绕“favourite”你最喜欢的是什么这个主题来展开。是在学习了9种颜色名称、十多种动物名称和上个模块学习了运动中的三种球类名称的词汇以及学习了like这个动词的基础上，用What’s your favourite colour/animal/sport?来询问最喜欢的是什么？
根据对教材的分析以及本课的特点，因此立以下教学目标：
教学目标：
（1） 知识与技能目标：
a. 学会使用What’s your favourite colour/animal/sport?来询问最喜欢的是什么?
b. 使用What about you ? 对相同的问题进行提问。
c. 学习认读sport，swimming,favourite, What about…等词汇。
d. 培养学生使用语句来关注自己和他人最喜欢的事的表达运用能力。
e. 能结合自己的实际情况在任务活动中正确的描述区分运用不同类别的词汇．
（达到课标中二级目标所要求的对目标语句的理解和运用.）
（2）过程与方法目标：
a. 以主题为线索，完成任务活动，设置语言情景，强调学生学习过程的实践性。
b. 在吟唱中复习，在听说中模仿，在玩唱中游戏，在玩演中应用实践，敢开口表达，避免哑巴英语现象出现。
b. 在小组合作中互助探究，鼓励不同层次的学生积极参与任务活动，在合作中给予恰当的评价。
e. 注重对英语的感知，学习词汇的分类，感知词汇生成短语继而生成句子的知识生成获得的过程。
（3）情感与态度目标：
a.兴趣目标：培养学生关注生活，学会表达自己的最喜欢，持续学习英语的兴趣和用英语思维的能力。
b.情感目标：树立自信心, 乐于模仿，积极参与，了解自己学习的优势和不足。
培养在小组活动中的合作学习，培养平等意识和互助精神。
c.策略目标：会梳理自己的喜好，通过谈论个人的喜好会与他人沟通。
在任务活动中学习合作，学习探究。
习得英语学习的方法如词汇的分类法，句子的拆分法，长句的语段法等。
确立重点与难点的依据：根据本课在教材中所处的地位，以及一年级学生理解能力.
教学重点：
a. 理解并准确运用本课的核心词汇favourite 。
b. 使用What’s your favourite colour/animal/sport?来询问最喜欢的是什么?
c. 能够分类回答相应的问题。
教学难点：
a. 较长句子的准确朗读。

二、学情分析

本课的教学对象为一年级的学生，一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，愿意模仿动画里的卡通人物发音，那就把长句子分成几个语段读熟后再组合，他们还很愿意对大家说出自己的喜好，可是对于喜欢的和最喜欢的事物还不能完全界定开，因此允许给出两个以上答案。
一年级孩子思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背，因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，理解记忆的能力还很差。因此在教学任务活动中强调玩演视听，趣子当头，白板等多媒体课件的动静结合。
在教学时，对不同层次的学生设置难度不同的问题，适当和恰当的评价给予肯定，让每一个孩子享受使用语言的喜悦，引导学生注意英语学习的方法，激发使用学习语言的兴趣。鼓励每个学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。

三、环境描述

一年级的孩子绝大部分是独生子女，“独”字突出表现在以自我为中心，在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”，做事很少考虑别人。在教学时倡导学生合作学习，在上学期两人小组后，本学期组织四人小组合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。每个小组有一个评价板，组长根据每次活动情况在每个人的评价栏里画小苹果。
每节课最后总结时，对优胜小组表扬，对个别表现突出的予以肯定，下节课的吟唱，游戏或热身复习环节到教室前领做或当小老师。在教室后面的大评比板上加颗星，以便学期结束时总结。
教师前面配有白板，用多媒体和配套课件，进行教学，教学提高教学效率。这些都是为了营造一个和谐，愉悦的教学环境。

四、教学策略


1、任务教学法
通过任务型语言教学，让学生在活动中感知语言、学习语言、实践语言，从而有效培养学生综合语言运用能力。这一点充分体现了英语新课程标准中提出的“让学生学会用英语做事情”的新理念。

2.听说法
a.听（listen )感受语言,体会英语的语音和语调。
b.听指(listen and point)
c.听读( listen and read )
d.听读找( listen ,repeat and find)
e.读并回答问题(read and answer) 理解语意

“听读”强调心到、眼到、口到，让学生在听读模仿中，体味语言美感，并能熟听熟读成诵。学生从这一学习过程中获得了清晰完整的感性认识， 这不仅是教法还是英语学习的有效方法。

3.小组合作法。

英语课堂活动充分考虑每个孩子的优势与差异，使每个孩子都能充分参与。鼓励兵教兵的互助提高，倡导小组内外的合作竞争，引导在探究中体验知识获得的方法与过程。

五、教学过程

师生活动
设计意图

一、任务启动 激趣乐学
设计三个难度递增的任务活动
1、利用CD-ROM播放上一模块的Chant,”At the zoo” 引导学生和我一起边模仿动物形态一边吟唱，以愉悦的心情开启快乐的英语学习之旅！



2.白板出示动物图片，分组快读。



3. 用白板的隐藏功能快速消失词汇，玩What’s missing? 游戏。

二、任务呈现 兴趣探究
问学生在这些动物中有最喜欢的吗？
你有最喜欢的东西或者人吗
告诉孩子们，今天的主要任务就是学会表达怎么询问最喜欢的事物。

三、任务准备 合作探究
1.在白板中播放十二生肖的动画。
边放边引导学生说：It’s a…放完后让学生猜我的生肖。引导学生Is it a…?说I’m a rat.B ut I like cats.边说边模仿动物的形态和声音，同时把I’m a ….But I like …..s.出示在副板书上。
同时出示What about you?解释：你呢？你怎么样呢？引导学生慢读每个单词，特别是about的读音。再把What about / you? 分成两部分读。把学生分成12个组，按我的手势读升调和降调，读的好的在组评价版上画一个小苹果。
再指着副版上的What about you? I’m a ….But I like …..s.问一位小组长What about you?启发学生回答 I’m a ….But I like …..s.
组长领头，在组内循环询问(ask in a circle)。组长认为谁好，在组内的评价版上画小苹果。这时对个别发音不准的如about等进行个别指导。

2.用聚光灯功能让学生猜动物，揭示答案一只白色兔子。
（在以前的调查中发现许多学生喜欢兔子）。
跳出不同颜色的兔子，用What colour is it? 多个彩色的兔子汇聚成一个彩虹，出示彩虹的歌，和孩子们一起唱彩虹的歌。（上学期学的）
指着yellow,说yellow,yellow,My favourite colour. 板书上出示favourite colour.
分组，读favourite 先分三个音节慢读，再快读。组评。
白板出示favourite 和一些名词的组成的词组
favourite pen / book / pencil / eraser
favourite ball / toy / table / bag
favourite teacher / friend / doctor
favourite animal / colour
主要请学习程度较弱的学生来翻译。
出示一位老教师，Guess ,Who’s she ?揭示是我的小学老师。
She is my favourite teacher. I miss her.
出示一只旧钢笔，Guess ,What is it ?揭示是我的旧钢笔。是我的好朋友。
It is my favourite pen。 It ‘s my good friend.

3. 出示riddle(谜语)
This is a ball. It’s black and white. What is it?
拿一个足球，导出更多运动种类。
出示福娃的图片


Sport(s)
学习swimming和sport ,小组学习
引导比较swim 到swimming 变化
鼓励拼读出来（5个字母以内单词），拼读流畅的画小苹果。鼓励兵教兵。指着每个福娃说话，如指着踢足球的说：
football football My favourite sport.

四、 任务完成 文本呈现
用CD-ROM出示课文a boy和 a girl 的对话
播放第一遍，学生听指。
这两个小同学也和我们一样是在询问这三个问题，他们是怎样询问的？让学生带着这个问题来听指。
播放第二遍，学生指读。
重点指读长句子What’s your favourite colour?
My favourite sport is swimming.
完善板书
播放第三遍，学生读译。
小组内进行翻译，推选本组的小翻译官，来翻译。
播放第四遍，个别点读
What’s your favourite colour ?
What’s your favourite animal ?
What’s your favourite sport ?
My favourite sport is swimming.
难点攻破：
一组内四个人各读一词What’s \ your \ favourite \ sport ?
一组分成三部分 What’s \ your \ favourite sport ?
一组分成两部分 What’s \ your favourite sport?
一组齐读 What’s your favourite sport?

五、 任务拓展 展示切磋
配音 全班分两组配音，boys和girls
组内分组配音
两组合作配音

画笑脸
 
black
red
lion
panda
ping-pong
swimming
boy
 
 
 
 
 
 
girl
 
 
 
 
 
 
学生自己白板上操作，把笑脸显示出来。
问答的机会更多的关注学困生。

出示我的照片，让学生猜What’s my favourite colour ?
What’s my favourite animal ?
What’s my favourite sport ?
总结出自己的chant
Yellow yellow favourite colour
Cat cat favourite animal
Basketball basketball favourite sport


组内问答，总结自己的chant。

填表格。

colour
animal
sport
Miss Liu
yellow
cat
basketball


















总结本课
1.请同学自己总结学到了什么。
2.说出你本节课最喜欢的一句话。
3.总结评价小组获胜情况，在下节课获得在班级前面表演的机会。
肯定本节课进步明显的同学和小组，在教室后面的平价板上贴星星。

评价时注意对不同层面的学生适当调整课堂评价的侧重面，使成绩优异的学生摒弃骄傲，稳步前行，对有进步的同学给以肯定和激励。

课堂延伸 快乐分享
把今天到的语句与你的家人和朋友分享， 并准备下节课的表演。

板书设计

Module 9 Unit 2

favourite animal ?
What’s your favourite colour ?
favourite sport ?

My ------------ is -------.


教学效果预测
本课我紧紧抓住课堂主线，以 favourite为主题，设置情景，教学思路清晰，教学环节步步相扣，重点突出，难点攻破，情感教学深入其中，学生在任务活动、小组合作中进行探究体验，快乐地学习英语。

利用Chant活跃课堂气氛,使学生状态进入课堂,模仿动物的形态，激发学生用英语说唱，激趣导学。

复习animals词汇，利用多媒体，更加形象、生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣，大大优化了教学过程。
利用多媒体课件，快速吸引了学生的注意力。

明确学习目标,激活学生对学习新语言的兴趣,又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好铺垫。

设置生肖的任务活动，理解喜欢的初步含义。
复习使用animals 词汇。
复习使用like句式。


学习What about you?
对重点语句What about…？从读音到句意进行理解和学习。





对小组进行评价


小组合作学习。关注自己和别人的喜好。




设置颜色的任务活动.
从多彩的兔子到彩虹，从动物过渡到颜色，新奇而流畅。

通过问答和唱彩虹歌复习颜色。引出核心词汇favourite .

教授核心词汇favourite 读音。理解核心词汇favourite 涵义。

以旧带新，感知知识生
成的过程。

鼓励不同层次的学生参与新知识的学习

拓展favourite的应用。

对最爱的人和最喜欢的东西要去珍视，学会爱护你的最爱。


设置描述福娃有关运动的任务活动，进一步理解最喜欢的含义。

学习swimming和sport拼读和语义。
小组学习.
以上这三个任务活动主要是词汇进行一个分类梳理，并且在其情景中学习本课中的核心单词favourite, 及语句What about you? 通过设置情景来理解其生成的短语和语句，而不是的孤立地学习一个词，让学生感知知识的生成过程。



用听读法学习课文，同时让学生在其中感受如何学英语的步骤。



一步一步的听读，学生会在旧知识的启发下理解了课文的内容，同时由于教学步骤清楚，层次难易适度，使整个教学过程成为学法的动态展现。


小组合作攻破难点。
学生在合作中学习，在小组互助中体味学有所成的快乐，体验获得知识的过程。

学生自己读和在听别人读时，对这个长句有一个拆分和整合的过程。

配音的过程是一个记背的过程。在小组合作中兵教兵，互助学。组与组的配音，有效的凝聚了团队意识

理解课文，感受重点语句在文本中的意义。


通过我个人的喜好，总结自己的chant.

把文本内化成歌谣。

在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。


将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动。

学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言。出现教学高潮。

鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构语言技能，培养用语言进行交流的能力。

学习总结。

在评价中培养学生自评、互评的意识，并发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用。



在生活中使用英语，巩固应用。





教学思路的浓缩展现。

为学生理清学习思路和重点知识。