六年级上册草原练习

第1课　草　原

1.朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第1自然段。

　同学们在朗读课文时,可以在头脑中勾画草原美丽的风光,边想象边朗读,便会读出自己的感受。同学们可以采用以下方法背诵第1自然段:(1)快速诵读法:在初步理解课文后,反复朗读,继而默读,最后熟读成诵。(2)形象背诵法:依照课文的描述,在头脑中形成相应的形象,使自己如临其境,从而加深印象。

2.读下面的句子,回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子,读一读,抄写下来。

　直接描写草原景色的语句:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。描写作者感受的语句:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

3.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。

　课文中有许多处描写都能反映“蒙汉情深”。

第二自然段:“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。”蒙古族同胞穿着节日的盛装策马扬鞭,特意赶来欢迎远道而来的客人,这份浓浓的情意着实令人感动。

第三自然段:“蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。”蒙古族和汉族同胞不分彼此,主客双方感情热烈深厚,紧紧相握的手、真诚的笑容都是“蒙汉情深”的体现。

除去上面的文字,课文的第四自然段描写主人热情款待客人以及第五自然段主客载歌载舞等内容都展现了“蒙汉情深”。生活中,我们与亲人相聚后要告别,与同学一起游戏后要彼此告别,把自己亲身经历过的与人惜别的经历与同学们交流一下吧。