教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.复习统计。

课件出示教材第110页第4题。

你能说说复式条形统计图上有什么吗？

如何绘制复式条形统计图？

在小组内交流后自己独立绘制复式条形统计图。

复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联系？在小组内讨论。

复式条形统计图有哪两种形式？什么情况下用横向统计图更合适？指名回答。

让学生根据统计图说一说自己获得的信息，并回答后面的问题。

2.复习平均数。

什么是平均数？怎样求平均数？平均数在统计中有什么作用？

学生在小组内交流讨论。

二、针对练习

1.练习二十五第14题。(小组合作讨论，重点说说为什么)

2.练习二十五第15题。(独立完成，集体订正)

三、巩固练习

1.实验小学四(1)班学号逢“6”的同学家拥有的家用电器情况统计表，把表格补充完整。

独立完成，集体订正。

2.自行车越野赛全程220 km，全程被分为20个路段，其中一部分路段长12 km，其余的长10 km。长10 km的路段有多少个？

独立完成，小组内互相说说是用什么办法解决的。

四、拓展延伸

体育课上，42名同学每人参加一项活动，跳绳的每3人一组，扔沙包的每5人一组，一共被分成了10组。参加扔沙包的有多少人？

(42-10×3)÷(5-3)=6(组)       6×5=30(人)

五、课堂总结

通过本节课的复习，你收获了什么？

六、作业布置

练习二十五第17、20题。

学生回忆以前学过的内容，回答问题。

平均数与条形统计图和数学广角

复式条形统计图

平均数：移多补少、列算式

鸡兔同笼：列表法、画图法、假设法

成功之处：让学生以小组为单位回忆复式条形统计图的特点和绘制复式条形统计图应注意的事项，把学习的主动权交给学生，保证了极好的学习效果。

不足之处：本节课相关知识题目的设置普遍较易，且题量不大，要争取绝大多数学生做到不失误。

教学建议：在学生回忆知识的过程中教师要进行巡视，对学习有困难的学生要及时给予帮助，发现问题及时解决。设计练习题时要考虑到不同层次学生的需求。