小学英语Unit 5 When’s your birthday?教案
展开湘少版小学英语五年级下册教学设计
《When’s your birthday?》教学设计
一、教材与年级：湘少版英语教材， 五年级下册
二、课时与课型：一课时，听说课
三、教学内容
四、教材解析
本单元是湘少版教材编排中需要教师创造性地使用教材的一个单元。根据《英语课程标准》语言知识二级11个话题中标准描述，《When’s your birthday?》这一单元主要是理解和运用有关个人情况（生日）话题的语言表达形式。功能的语言表达形式是介绍和祝愿等。在个人介绍自己生日情况时，需要用到12个月份单词及1-31的序数词。教材B部分的月份单词毋庸置疑是本单元教学的重点和难点。但是本单元没有安排序数词的教学，序数词教学安排在了本册第11单元《Who was first?》中，且只学习了1-10的序数词。如果把11单元提前教授，则打乱了教材第10、11、12单元都是学习过去时态的编排意图。因此在分析教材和学情后本人对教材做出了以下大胆处理：第一课时：学习B部分12个月份单词和C部分黄框中的主题问答句（介绍自己的生日在哪个月即可）。第二课时：结合11单元B部分学习1-10的序数词，并拓展学习11-31的序数词，完成C部分的活动任务（介绍自己的生日在哪月哪天）。第三课时：完成A、F部分，综合运用所学语言知识知识谈论生日、节日等话题，并为最近生日的家人或朋友制作生日贺卡。第四课时，完成D、E部分阅读和写的训练。本节课是本单元第一课时，课型为听说课。
五、设计意图
本堂听说课教案设计以提高学生的核心素养（语言能力、学习能力、思维品质、文化品格）为宗旨，围绕 “birthday” 主题,设计“为自己的好朋友和家人制作生日备忘表（卡）”的任务主线来教育学生学会关心家人和朋友。通过“Let’s play and sing——Let’s learn——Let’s practise”三个环节引导学生获得语言知识、提高语言能力、培养探究思维、提升文化素养，力图使英语教学变为英语教育。
六、教学设计
教学 目标 |
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教学重难点 | Importance: 能掌握12个月份的单词和主题句，并熟练运用到交际中。 Difficulties: 重音在第二音节单词的读音；单词的书写。 |
教 学 流 程 | Step 1Let’s play and sing.
T: Who’s she? Here’s a gift for Anne. What’s it?(CAI) 【学习内容】 a birthday cake 【学习方式】 猜图游戏 【设计意图】 以游戏的方式引出生日蛋糕，借Anne的生日开启今日的话题为“Birthday”，既激发学生的学习兴趣，又为新课作好了铺垫。
T: It’s a birthday cake. Today is Anne’s birthday. Let’s say Happy birthday to her!(引导学生一起说) Can you sing a birthday song for her?（CAI播放英语生日快乐歌） T:( after singing）Thank you very much! You are kind. So Anne will give these beautiful “cakes” to you. Do you want them? Ok, let’s come on! 【学习内容】 Happy birthday to you! 【学习方式】 唱英语歌曲 【设计意图】 从猜图游戏引出生日蛋糕→为朋友Anne唱生日快乐歌→Anne回馈“蛋糕”小卡片以示感谢进入本课主题。猜谜游戏和唱生日歌为本堂课营造了一种轻松愉快的学习氛围，而且潜移默化地教育学生我们可以通过口头祝福和唱歌的方式来祝贺他人生日。同时还将奖励机制融入进来，鼓励学生更积极主动的参与到学习活动中来。
Step 2 Let’s learn
（1）Listen to the dialogue. T: Lingling is coming. What are they talking about? (点击课件播放录音Lingling: When’s your birthday? Anne: My birthday is in June. ) （2） Learn new words: when June （3） T: We’re going to talk about birthday in Unit 5 . (板书课题问句和答句) （4）Learn the new sentences. T: Do you want to know my birthday? Who can ask me? And I want to know your birthday? When’s your birthday? Next, Let’s learn the names of 12 months. 【学习内容】 主题问答句: When’s your birthday? My birthday is in _______. 【学习方式】 听说方式 【设计意图】 听力入手，让学生先感知句型，再具体学习本课的主题句，同时出示课题，明确本堂课的学习目标。
2. Learn the names of 12 months. （1）Find and investigation. T: Look! Here are the names of 12 months. Month means … (CAI呈现12个月份单词)Can you find something special or some parts look alike? 【学习内容】 找出12个月份单词的共同点和单词字母组合的相同或相似之处。 【学习方式】 学生自主探究 【设计意图】 体现以学生为主体，给学生思考的时间与空间，让学生自己找出规律, 发展学生的学习能力，提高学生思维品质。如：12个月份单词的第一个字母都要大写；一月、二月单词都是以ary结尾；九月、十月、十一月、十二月后面都有ber; 九月、十一月、十二月单词中间的tem, vem, cem有点相似；六月、七月都是以Ju开头（当学生说到发现哪个规律时，点击课件用不同颜色来突出该规律）。教师简单教授ary, ber, ju, tem, vem, cem的读音，让学生找到一条快速学习12个月份单词的捷径。 （2）Learn the new words by yourselves. ①自然拼读发、比较记忆法： park --March、A-April、day—May、June、July ②语境记忆法、联想记忆： May Day is in May. I like drinking cold juice in June. Autumn begins in August. ③Play a game. 【学习内容】 六个相对简单的月份单词并结合句型运用 【学习方式】 学生自主学习 【设计意图】课程标准中明确指出教师应当坚持以学生为本，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验英语的乐趣。因此本人预测在激活已有的语音知识的基础上，学生能在教师引导下运用自然拼读法、比较法、联想记忆法、语境记忆法来试拼和记忆难度系数为一星的单词。因此采用自主学习方式，激发学生兴趣，训练学生的思维能力，让他们获得学习英语的成功感受。例如，利用节气知识（立秋的时间通常在每年的8月7、8两日）在课件中出示立秋的时间所在的月份来建立autumn-August之间的联系，帮助学生在语境中联想记忆。最后还设计按生日月份排队的小游戏来让学生巩固所学。 （3） Learn the new words with teachers. ① Miss Yan’s way:分音节拼读单词 Ja-nu-ary、Fe-bru-ary、Sep-tem-ber、Oc-to-ber、No-vem-ber、De-cem-ber ② Miss Mo’s way: 象形符号记忆法 (播放莫老师的微课视频) ③Play a game. 【学习内容】借用各种方法学习和记忆六个难的单词并结合句型运用 【学习方式】小组合作 【设计意图】预测： September, October, November, December在已经掌握tem, cem, vem, ber发音基础上通过老师帮助学生应该能自己读出单词。September, October, November, December重读音节在第二个音节，考虑到学生容易出错，因此设计借用音乐弱拍起拍的手势帮助学生区分。因为这四个单词是月份单词中的重点与难点，所以还引用了新田莫老师的微课视频中的象形法来帮助学生建立单词音、形、义的联系。在学习方式上采用小组合作学习的方式来扩大练习的面和提高教学效率。在小组活动中学生们自由发挥，自主选择，为了达到目标会出现互相帮助优带差的现象，它进一步调动了学生的学习积极性，锻炼了他们小组合作学习的能力，巩固了新知。最后通过找寻游戏来让学生玩中学，学中玩，提高学生的语言综合运用能力。 3．Drills. Read after the video(CAI播放视频) T: Oh, I feel a little tired. I invited a little teacher to help me. Now, follow him, please. 【学习内容】月份视频 【学习方式】跟读video 【设计意图】 跟读视频来加深学生对所学单词“音”的掌握，同时通过画面建立月份与重要节日的联系，为第二课时International Children’s is on the first of June.的学习打下基础。
Step 3 Let’s practise.
（CAI播放根据课文A部分改编的对话 Lingling:When’s your birthday, Peter? Peter: My birthday is in March. When’s your birthday? Lingling: My birthday is in May.） T：Peter and Lingling are Anne’s good friends. When’s Peter’s birthday? When’s Lingling’s birthday. Let’s listen carefully and finish chart 1.
【学习内容】 主题句和月份单词 【学习方式】 听力训练 【设计意图】 有意识地训练学生的听力，进一步检测今天所学内容学生是否已经掌握，获得更多来自学生的反馈。听录音时，目标表述明确，培养学生听读的习惯，养成先听后讲，边听边思考的好习惯。
【学习内容】完成调查表 【学习方式】情景交际对话中完成调查任务并进行汇报 【设计意图】创设真实情境，使学生在情境中进行交际并完成任务。规则：你在调查同学生日的时候，必须用英语询问，否则被调查的同学可以拒绝回答。调查汇报完后，通过问句What will you do on your friend’s birthday?来播放一段视频让学生了解在朋友过生日的时候可以怎么表达自己的祝福和心意，提高学生的文化品格。
T: Boys and girls, I have a happy family. I can remember their birthdays. Look! （CAI出示一个教师制作的心形的生日备忘卡）My father’s birthday is in August. My mother’s birthday is in October. My husband’s birthday…Do you remember your family members’ birthdays? Please make a card by your own way. Do remember their birthdays and send your best wishes to them! Here is your homework:(CAI出示)
【学习内容】设计制作不同的家人生日备忘卡 【学习方式】自主学习 【设计意图】 培养学生创造力和写的能力，同时对学生进行情感教育。 |
板书设计 | Unit 5 When’s your birthday? My birthday is in _______. |
主要特色与创新之处 |
1、 创造性合理地使用教材。 2、 以学生为主体，有效设计学案。 3、 采用探究式合作学习方式，注重学习策略的掌握。 4、 注重学生学习兴趣的培养，避免过多的机械操练。 5、 情感目标无形渗透，达成自然。 |
小学英语湘少版五年级下册Unit 5 When’s your birthday?教案及反思： 这是一份小学英语湘少版五年级下册Unit 5 When’s your birthday?教案及反思，共4页。教案主要包含了第二课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
英语五年级下册Unit 5 When’s your birthday?教案： 这是一份英语五年级下册Unit 5 When’s your birthday?教案，共5页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
英语五年级下册Unit 5 When’s your birthday?教学设计及反思： 这是一份英语五年级下册Unit 5 When’s your birthday?教学设计及反思，共3页。教案主要包含了第三课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
