语文八年级上册背影多媒体教学课件ppt

这是一份语文八年级上册背影多媒体教学课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了背影朱自清，朱自清，走近作者，与夫人合影，掌握下列字词的读音，检查自学情况，解释词语，买橘子送别，阅读最后一段，探究主旨等内容，欢迎下载使用。

背　影 朱自清
1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。3.领会文中的父子之情，学会“关爱他人”。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。
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《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ）拭（ ） 栅栏（ ）不禁（ ） 搀 （ ）
狼藉：簌簌：变卖典质 ：
乱七八糟的样子纷纷落下的样子。　（把财产、衣物）出卖和典当出　　去。典：当。质：抵押。凄惨暗淡，不景气。丢了工作，在家闲住，即失业。
勾留：踌躇：迂：蹒跚：颓唐：触目伤怀：
逗留、羁留、耽搁；短时间停留。犹豫。言行守旧，不合时宜腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。衰颓败落。　　看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。
这是一篇 　　 ，它以 　 为线索， 表现父亲对儿子 ，抒发了作者对父亲　　　　　　　。
本文几次写到“背影”？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 （惦记背影）第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻画背影）第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（惜别背影）第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （再现背影）
划分段落层次并概括段意层意
第一部分第二部分第一层 第二层 第三层 第三部分
（1）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。
（2――6）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。
（2、3）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
（4、5）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
（6）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。
（7）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
2.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
祖母去世　父亲失业　家境惨淡　父子离别
仔细阅读“买橘子”一 段。 （第六段）
给儿子路上吃。南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他对儿子“一路平安”的良好祝愿。
1、父亲为什么要买橘子？
这一段主要运用了哪两种描写方法？外貌描写、动作描写。
2、作者为什么详写“买橘子”这件事？
在祖母去世、家境惨淡、父亲失业这样的特定环境下，父亲依然将已经20岁的儿子照顾得无微不致，不顾身体的原因，不辞劳苦地买几个橘子怕儿子路上口渴，这是何等的父爱呀！也正是这件事情深深打动了儿子，所以作者详写这件事。
作者抓住父亲的背影加以刻画。描写人物肖像、描写人物的动作，此外还有对人物语言的描写。深刻体现了父亲对儿子的爱。
3、作者是怎样详写“买橘子”这件事的？分析描写的作用。
哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这是一个艰难的背影！三个动词 生动地描写了父亲过铁道的艰难，表现了父亲对儿子的深挚的爱。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。
归纳：写父亲的背影的目的是： 归纳段意：
——表现父亲的爱子之情。
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
语言描写：（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。  （2）“不要紧，他们去不好！” 体会：放心不下，爱子情切。 
2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！” 体会：担心儿子旅程口渴，眷眷爱子深情溢于言中。  （4）“我走了，到那边来信！” 体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。  （5）“进去吧，里面没人！” 体会：担心儿子，细心关照。 
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?
这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑（叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以写得最详细。
阅读 最后一段
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
文中引用父亲的信有什么作用？ （为什么作者不自己叙述？）
表现父亲老境之“颓唐”。比自己叙述更真切可信。父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念。写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化 文章主题。
课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
四次“背影”的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何? 第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的深化和升华。
（1）可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？
（2）可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
（3）艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。
（1）点题，提示全文内容核心。 （2）使读者产生悬念，引出下文。 （3）“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？
狼藉：乱七八糟的样子。父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。
评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。
2、“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东西” ？
这篇散文记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。
《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。
语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A．望父买橘，艰难背影——感动之泪；   
B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪；
C．含泪读信，再现背影——思念之泪；
D．太聪明了；聪明过分——后悔自责。
儿子对父亲从不理解到理解、体谅、感动、思念。人非草木，孰能无情。
朗读诗歌。 世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
1、请欣赏父爱情深的图片。