教学内容	15.雨和雪	课时安排	1-1		总课时	25
教学目标	1.能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式； 2.做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程； 3.了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。
教学重难点	重点：做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。难点：根据示意图描述雨和雪的形成过程。
教学准备	教师材料：PPT。学生材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、培养皿、热水、冰块、火柴。
授课时间
教学过程				个性化备课
一、导入新课 1.出示雪地场景，观看下雪视频（或体验下雪情境），体验人造雪带来的观感。 2.谈话：厦门不会下雪，有人见过真正的雪吗？ 3.学生描述感受。 4.师：南方虽然不会下雪，但是会下雨，今天我们体验了人造雪，但是却能够模拟一场真正的雨。 5.揭题：今天，让我们一起来学习《雨和雪》。二、探究新知（一）观察不同，猜测成因。 1.谈话：对于我们熟悉的雨和不熟悉的雪，你了解多少？它们有什么不同之处？ 2.请学生写下不同之处，让学生上台张贴板书。雨：液体、四季都有…… 雪：固体、一般发生在冬天、一般在北方才会下雪…… 3.请学生写下相同之处，让学生上台张贴板书。相同点：本质都是水，都是从云中降下来。 4.提问:为什么一样从天下落下，有时候是雨，有时候是雪？ 5.学生讨论，猜测。（二）创造条件，进行人造雨。 1.师:雨水哪里来？（空气中）出示水蒸气宝宝。 2.追问：空气中的水哪里来？（地面上）出示水滴宝宝 3.谈话：水蒸气如何变成雨？（需要遇到冷的环境） 4.小结：水蒸气遇冷会液化成小水滴。（三）模拟实验，验证猜想 1.谈话：想要做雨的模拟实验，应该创造什么样的条件？（要有水蒸气，冷的环境） 2.师：如何得到水蒸气？（加热水） 3.师：如何让水蒸气变成小水滴？（盖上蒸发皿） 4.出示器材，利用酒精灯加热一杯水（为节约时间，可采用热水。）盖上蒸发皿，一段时间后观察现象。（可以观察到蒸发皿上有小水珠） 5.思考：此时小水珠还没法变成雨，如果让小水珠变成小水滴落下来？（创设冷的环境） 6.出示冰块，在培养皿上放上冰块，观察现象。（小水珠聚集后落下来） 7.学生填写、绘制报告单，贴上水滴、水蒸气等的示意图。 8.思考：根据雨的形成，猜测雪是如何形成的？（更寒冷的环境下形成） 9.在报告单上，增加雪的形成过程。 10.小结：当云中的小水滴或者小冰晶越聚越多、越聚越大，大道上升气流拖不住时，才会掉下来，从而产生降水。水滴直接落下或者冰晶在下落过程中融化，就成了雨。冰晶在过程中没融化，就成了雪。雪也是降水的一种形式。三、总结拓展 1.播放微课，认识更多降水形式：冰雹、雨夹雪、冬雨等。 2.讨论，这些降水有什么特点？板书设计： 15.雨和雪教学反思：