小学英语Unit 11 I'm sorry.教学设计

Unit 11 I'm sorry

【第一课时】

【教学目标】

（一）语言目标

1．语音:元音字母a在单词中的读音.

2．词汇:能听懂、会说、认读新单词happy, unhappy, sorry, angry, sad, shy, feel;能听懂、认读新单词proud和excited;听得懂、会说新单词noisy, noise.

3．句型:学会使用“I am/ feel happy.”/ “We are …”/ “He/ She is/ feels sad.”/ “Are you happy/ …?”/ “Yes, we ...”表达各种不同的情绪感受.

（二）应用目标

1．能听懂、会说一些表达情感的新单词;能够在一定的情境下表达自己或他人的情绪感受.

2．能够用简短的语言描述图片.

3．能听懂、会说、会表演A部分的对话.

【教学重难点】

1．重点:理解并正确表达不同的情感.

2．难点:连贯地表达课文A部分的内容.

【教学准备】

面部表情图片、单词卡片、课文录音、课本图片、幻灯片、多媒体课件等.

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1．Greetings

2．Game: Scissors, paper, stone

和学生玩“石头剪刀布”的游戏,通过输赢引出sorry, sad, happy, unhappy, angry这几个单词.在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型,让学生对本课的单词和句子有所感知.

3．Lead-in

T: We can see with our eyes. We can hear with our ears. We can feel with our hearts.

Learn to say the word “feel”.

II. 新课呈现（Presentation）

1．New words

（1）创设情境学习单词sorry.单词sorry在四年级上册第四单元D部分出现过.当时没要求掌握,现在要求学生能够听、说和认读这个单词.

（2）学习单词happy, unhappy, sad, angry, shy.

a．Read the rhyme诵读儿歌.

T: Everyone, please look at the pictures and read the rhyme after me. You can try to guess the meaning pictures. Now please read after me and with me.

I look like this when I feel happy.

I look like this when I feel unhappy.

I look like this when I feel sad．

I look like this when I feel angry.

I look like this when I feel shy.

b．Pronunciation of/æ/

教师出示单词happy, sad, angry,强调字母a在单词中的发音,并让学生跟读体会.

c．分组练习并表演.

Teaching Tips:

①准备几幅图片,每幅图片上都是一个人的面部表情（高兴,不快乐,难过,生气,害羞）.

②根据图片,朗诵儿歌,教师在教授过程中配上动作、表情,帮助学生理解和记忆新单词.

③让学生背诵儿歌,并且把他们分成五人一组,一人一句配上动作,把儿歌演绎出来.

④教师在教授儿歌时,要注意朗读的停顿和抑扬顿挫.这样既可以提高学生的兴趣,也可以帮助记忆.

（3）创设情境,学习新单词excited.

a．让学生观看北京申奥成功瞬间视频.

T: How do you feel?

S1: I feel happy.

S2: I feel very very happy.

T: I feel excited.

（预设:excited的发音是本课的难点.注意ed的发音.学生仔细观察教师的口形,听清发音后跟读.）

b．看图进一步理解excited.

T: Look at the picture. Who's he?

S1: He is Kong Linghui.

T: What's he?

S1: He is a ping-pong player.

T: How is he?

S1: He is excited.

T: Yes, he wins the match, so he is excited.

（4）学习单词proud．通过谈论前面刘翔的图片,引出proud.

T: Who's he?

S1: He's Liu Xiang.

T: How's he?

S1: He is excited.

S2: He is happy.

T: And how do you feel?

S2: I ...

T: I feel proud．Because we are Chinese.

（5）Read the words.

根据心情的变化,用不同的语调来读单词.

（6）Quick response.

教师说出表示各种情绪的单词,学生快速变脸,做出各种表情;或者教师做出各种表情,学生快速说出单词.

2．The dialogue

（1）引入课文A部分的学习.

（2）播放课件,学生观看VCD.

T: Look, what are the children doing?

学生带着问题观看VCD,然后试着找答案.

（3）教授新单词noisy,noise.

注意区别两个词的用法.

（4）分组合作阅读课文.

T: Read Part A, then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have different feelings.

（5）跟读课文.

T: Listen to the tape and read the text.

（6）分角色表演对话.Act out Part A.

III. 趣味练习（Practice）

1．Game: Listen, read and do

请两个学生站在讲台上,教师手拿单词卡片,让台下的学生看并朗读出单词卡上的单词,台上的两个学生听到之后,将单词表演出来,比一比谁演得又快又好.

2．Pair work

两人一组,每人用简笔画画出五种表情中的一种,不要让对方看见,然后两人互相猜.

S1: Are you happy?

S2: Yes, I am. Are you angry?

S1: No, I'm not.

3．Talk about the pictures.看图说话.

例如:She's so sad. I feel sorry for her.

【作业布置】

1．听录音,读课文.

2．抄写B部分的五个单词,并用每个单词造一个句子.