初中化学北京课改版九年级下册第11章 酸与碱第三节 几种常见的碱教学设计

教材

解读

　本节课是让学生知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的注意事项，并从微观上了解酸、碱各自具有相似化学性质的原因。通过酸、碱的导电性实验，学会通过表面现象挖掘事物所具有的共性和本质。

教

学

目

标

知识与技能

　1.知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的注意事项。

2.从化学性质上初步认识碱。

　3.了解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。

过程与方法

　1.通过实验认识碱(主要反应和组成特点)，学习从化学性质上分类认识物质的方法。

2.通过实验探究氢氧化钙和氢氧化钠的化学性质，并比较归纳碱有哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。

　3.通过酸和碱溶液的导电性实验，探究酸和碱各自具有相似化学性质的原因，学习透过表面现象挖掘事物具有的共性和本质的方法。

情感、态度与价值观

　1.通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要应用，进一步体验到化学与日常生活、工农业生产的密切关系，激发学生学习的热情和求知欲。

2.树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。

重点

难点

　重点：认识碱的化学性质和用途。

难点： 理解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

情景

导入

过年，家里都要大扫除，油烟机清洗是一件使人头疼的事情，你知道用什么可以快速清洗油烟机吗，清洗时需要注意什么呢？清洗剂中有什么物质，能有如此“强悍”的本领？让我们一起见证这个去油污“巨人”的本来面目。

倾听、思考。

用学生在生活中熟悉又非常发怵的一件清扫工作的事情引入，能使学生非常快地进入状态，提高听课的效果。

活

动

探

究

一

【活动一】 探究氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用途

[学生实验] 学生分组实验并回答有关问题。

问题1：观察氢氧化钠、氢氧化钙的颜色和状态。

问题2：取固体氢氧化钠、氢氧化钙放在表面皿上，放置一会儿后观察到什么现象，得出什么结论？

问题3：在烧杯中分别溶解固体氢氧化钠和氢氧化钙并感知其温度变化，这说明什么？

[学生实验] 取生石灰加水，观察现象。化学方程式如何书写？

学生实验、观察、阅读、回答问题并完成表格。

设计的问题紧紧围绕实验，简明扼要，激发学生积极探究的兴趣，巧妙点拨，在学生获得知识的同时也进行了安全教育。

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

活

动

探

究

一

阅读教材、小组讨论并完成下列问题。

1.完成表格：

2.使用NaOH时应注意什么？氢氧化钠沾到皮肤上，应如何处理？

教师纠正错误，给出正确答案。

倾听、思考自己听课中的问题，记录和记忆有关知识。

通过实验和阅读得出若干关于氢氧化钠、氢氧化钙的知识。学生在轻松的氛围中快乐学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并能够学以致用。激励学生学习化学的热情和动力。

学会听课，提高课堂效率和学习方法。

探

究

活

动

二

【活动二】 探究碱的化学性质

学生分组实验，观察并回答问题。

[演示实验] 取氢氧化钠和氢氧化钙溶液分别通入二氧化碳，观察现象。

问题1：你观察到什么现象？能得出什么结论？怎样书写所发生反应的化学方程式？

问题2：怎样保存NaOH固体？它能作干燥剂吗？

【小结】

1.二氧化碳可以鉴别氢氧化钠和氢氧化钙。

2.除去二氧化碳时用氢氧化钠溶液比石灰水效果要好。

3.碱的化学性质

(1)碱与指示剂作用。

(2)碱＋某些非金属氧化物―→盐＋水。

2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O

4.氢氧化钠密封保存的原因。

学生实验并回答有关问题。

澄清石灰水变浑浊，氢氧化钠溶液无现象。化学方程式：CO2＋2NaOH===Na2CO3＋

H2O；

CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。

倾听并理解如何鉴别氢氧化钠和氢氧化钙，如何除去氢氧化钠中的氢氧化钙。

理解、记忆碱的化学性质。氢氧化钠的保存方法及原因。

学生自主探究，在实验中加以归纳，从感性认识上升到理性认识。

学会将表面的实验现象上升到理论，并能用所学知识解答问题。学会举一反三的应用知识。

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

活

动

探

究

三

【活动三】 酸、碱有相似化学性质的原因

[视频] 观看“实验10－7”。

问题1：上述实验中能导电的物质有哪些？导电的原因是什么？

问题2：酸、碱具有相似化学性质的原因是什么？

[释疑] 盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液都能导电。因为他们的溶液中都含有自由移动的离子；酸溶液中都含有氢离子，碱溶液中都含有氢氧根离子，所以它们有相似的化学性质。

观看实验、思考并回答问题。

倾听、理解。

指导学生从物质的组成结构分析物质的性质，为后面学习酸碱中和反应做铺垫。

拓展

讨论

1.冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。

2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。粉刷后为什么会变白变硬呢？生活中还有哪些事例与此相关呢？

3.如何证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应？

小组讨论并交流讨论结果。

使学生用所学知识解释生活中的现象，通过生活事例感知化学的实用和重要性，学生在轻松的氛围中快乐学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并能够学以致用。

归纳

小结

学生提问，教师板书，一起完成知识归纳和升华。

一、 几种常见的碱

1.氢氧化钠、氢氧化钙俗名

2.氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用途

3.氢氧化钠的保存方法及原因

二、 碱的化学性质

1.碱能与指示剂作用

2.碱＋某些非金属氧化物―→金属化合物(盐)＋水

三、酸溶液中都含有氢离子，碱溶液中都含有氢氧根离子，所以酸和碱都有相似的化学性质。

听讲、理解、记忆。

引导学生总结知识的方法，培养学生归纳总结的习惯，学会总结、记忆方法。起巩固知识，加深印象的作用。