小学人教部编版第七单元习作：____ 即景课文内容ppt课件

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1.认真观察。观察一种自然现象或一处自然景观，写出观察所得。根据自己的观察所得，把题目补充完整。
2.集体交流，自己观察的感受。 如观察景物要仔细，要注意景物的变化，描写时要按一定的顺序。
2. 交流合作。 和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自己观察所得。
选择最有意义、最特别、印象最深刻的一处景物写。动笔前，认真回顾哪处景物给自己留下的印象最深，观察过程中有什么变化，然后用优美生动的语言描绘出来。
人教版语文五年级上册课件
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
当时或当下所看到的景物，时间不能很长。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “窗外即景”。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等。
结合第2自然段中已经补充好的四个题目，你发现了什么？“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “窗外即景”
雨中、日落是自然现象；田野、窗外是观察的范围。
说说本次习作还应注意什么。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段？找出你喜欢的一两处，与同桌交流一下，作者是如何写出景物的动态变化的？
作者用“泛、染、飘”等动词和“一点儿一点儿、微微的”等叠词，写出了天空颜色变化的过程。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 ——《四季之美》
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 ——《月迹》
作者通过写月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。作者在写景物变化时，运用了“先”“再”“渐渐地”这些表示承接关系的字词，使月亮升高的过程更清晰。“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样写使月亮的动态变化更生动。
今天真热，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背。这时，风来了，吹得树枝开始摇摆起来，那凉风好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。
这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？
这段话主要写了天气炎热，通过描写无风的画面及有风的画面，写出了景物的动态变化，语言优美，描写生动。多处了运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。
1.认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写， 详略得当，突出重点。2.借助想象和联想，抓住动态变化，将自己观察到的 按一定的顺序记叙下来。3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。
①空间顺序（如由远及近，由外到内，从上到下，由前到后等）②地点转换顺序（也称移步换景，或参观、游览顺序）③时间顺序（可以按景物形成的过程介绍）
感官：视觉、听觉、触觉等
（1）早上一起床，来到窗边，一缕凉风迎面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外蒙蒙的细雨，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。（2）看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上。有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家在演奏轻音乐。 道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。
运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉上写出了雨细密而轻柔的特点。
（3）刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急急匆匆，我跟上疾走几步。雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，恰似小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一首交响乐。（4）跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让人赏心悦目。
运用比喻、夸张的修辞手法，突出了雨密、急和大的特点，把下雨的过程写活了，令人浮想联翩。
第3、4自然段运用动静结合的方法，点出了雨天无论是室外还是室内都非常美丽。
（5）雨一直下，中午我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，活泼好动，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。哈哈，我要带着雨精灵去吃饭，去上课，去奔向前方。收起雨伞，仰面，看着小雨珠从天空落下，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园铺上了一条金黄色的地毯。近看，水池中泡沫聚散，宛如串串透明的珍珠。
一路上“坑坑洼洼”，同桌的 “羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。（6）放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“淅沥、淅沥”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。
第5自然段运用比喻、排比等修辞手法，写出了雨的调皮可爱，雨中校园的美丽和同学们雨中玩耍的欢乐。
以拟人句结束，表达了作者对雨的喜爱之情。
总评： 作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方面写出了雨的特点，给人以美的享受。
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕阳下景物的变化。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写窗外的景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
1.确定自己所描写景物。
把题目补充完整，按一定顺序描写景物。
2.写出自然景物的变化。
把观察到的景物的变化，用形象的语言描写出来，表达对景物的喜爱之情。
写完后，认真阅读，对不满意的地方，认真修改。
开篇点题，交代了时间和观察的景物。
引出随着时间变化景物的不同变化。
描写太阳初升时的景物。
描写不同时间段景物的变化。
总评：思维敏捷，观察细腻；引文自然，语言流畅，小作者面向东方，情随日转，从太阳刚露头，出一半儿到日上中天全方位进行了淋漓尽致的描写，阳光灿烂，人们幸福，一幅人间快乐图跃然纸上。
日落即景 傍晚时分，天边的景色和其它时候有所不同，因为这是夕阳是最美丽的时候，也是能体会李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”这句诗的意境的时候。 在远处看，夕阳好像一个大大的火球，被电线杆挂着一般。夕阳周围布满了美丽的晚霞，美丽极了！夕阳也给云彩染上了一道灿烂的金边，天上那漂亮的云，好像一团红红的棉花糖，我看着都好想上天去咬一口呢。过了一会儿，起风了，天空上的云一会儿像一只可爱的小狗，一会儿又像一匹骆驼。但是这些美景没过一会儿就又被顽皮的风弟弟给吹跑了。