初中科学浙教版八年级下册第4节 二氧化碳第1课时教学设计

第4节　二氧化碳

第一课时　二氧化碳的性质

教学目标

【知识与技能】

(1)认识自然界中的二氧化碳对人体健康的影响。

(2)掌握二氧化碳的主要物理性质和化学性质。

【过程与方法】

通过设计实验验证二氧化碳的性质，培养学生的观察、分析、总结能力。

【情感态度与价值观】

(1)通过二氧化碳性质的探究实验，培养学生的科学探究精神。

(2)培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习科学的热情。

教学重难点

【重点】

二氧化碳的性质。

教学过程

知识点一　自然界中的二氧化碳

【自主学习】

阅读教材第93～94页的有关内容，完成下列填空：

1．二氧化碳是由大量的 二氧化碳分子(CO2) 构成的。每个二氧化碳分子由1个 碳原子 和2个 氧原子 构成。

2．CO2本身 没有 毒性，但不能供给 呼吸 ，当空气中的CO2含量 过多 时，会对人体产生有害的影响。CO2对人体健康的影响见下表：

所以在人群密集的室内应采取的措施是 适时开窗通风 。

【教师点拨】

久未开启的菜窖、枯井以及溶洞中可能含有大量的二氧化碳气体，进入这些地方之前，应先做灯火试验。

【跟进训练】

1．下列关于二氧化碳的叙述中，正确的是   (　D　)

A．二氧化碳由碳和氧气组成

B．二氧化碳由一个碳元素和两个氧元素组成

C．二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成

D．每个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成

2．如果教室的门窗紧闭时间过长，同学们会感到头晕、胸闷，主要原因是   (　A　)

A．室内二氧化碳含量高

B．室内不透风，导致呼吸困难

C．室内人多，温度高

D．室内氧气含量高

知识点二　二氧化碳的性质

【自主学习】

阅读教材第94～96页的有关内容，完成下列填空：

1．CO2的物理性质：在通常状态下，CO2是一种 无 色、 无 味、密度比空气 大 、 能 溶于水的气体。在加压降温的情况下，CO2能变成无色 液体 ，甚至变成 雪 状固体，通常把固体CO2叫做“ 干冰 ”。

2．CO2的化学性质

(1)CO2 不能 燃烧，也不支持燃烧。

(2)CO2能跟水反应生成 碳酸(H2CO3) ，从而使紫色石蕊试液变成 红 色，反应的化学方程式为 CO2＋H2OH2CO3 。碳酸很不稳定，受热易 分解 ， 红 色的石蕊试液又变成了 紫 色，反应的化学方程式为 H2CO3△,CO2↑＋H2O 。

(3)CO2能使澄清石灰水变 浑浊 ，这一性质常用来 检验 二氧化碳，反应的化学方程式为 CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O 。

【合作探究】

为了使石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙迅速干燥，常在室内生一盆炭火，为什么刚开始墙壁反而会“冒汗”呢？

答：炭火燃烧时生成大量二氧化碳，Ca(OH)2会与CO2反应生成CaCO3，但同时又生成大量的水，所以看起来墙壁在“冒汗”。

【教师点拨】

1．不支持燃烧的气体有CO2和N2等，因此检验气体是不是CO2，一般用澄清石灰水，而不能用燃烧的木条。

2．CO2与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红，而不是CO2能使紫色石蕊试液变红。

【跟进训练】

1．下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是   (　A　)

A．二氧化碳不易溶于水

B．二氧化碳无色无味

C．固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华

D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大

2．下列气体能使澄清石灰水变浑浊的是      (　D　)

A．一氧化碳 B．氮气

C．氧气 D．二氧化碳

3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再进行加热，颜色变化过程为   (　B　)

A．紫色→无色→红色　　　

B．紫色→红色→紫色

C．红色→无色→紫色　　　

D．紫色→蓝色→红色

练习设计

完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。