统编版小学语文三年级下册期末复习专项训练题07——修改病句

期末复习专项训练07——修改病句

班级：_________    姓名：_________

1．修改病句。

（1）爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。  

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（2） 我要连续努力，争取更大进步。 

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（3）班长接受了虚心地同学们的建议。

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（4）阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

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2．修改病句。

（1）送给我一本有趣的童话书，我高兴极了。

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（2）下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

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（3）冬天，西北风刮得非常激烈。

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3．修改下面的句子。

（1）飞得很低，几乎要地面触到。

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（2）他们高兴极了，唱了一首又一首许多的歌，还围在一起跳舞。

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4．修改句子。

（1）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆闰的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨，金黄色的面包。

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（2）小虾的搏斗很热烈，蹦出水面是长有的事。

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（3）这肥皂泡若是扇得好，一个大球会分成小球两三个。若是扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形势，颤巍巍的，光影零乱。

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5．修改病句。

（1）今天的作业我基本上全都做完了。

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（2）放学后，在操场踢足球。

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（3）他经常回想过去的往事。

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6．修改病句。

（1）他拿来了碗一只，在里面盛满了水。

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（2）我看到了一颗星星极小极小的在天空中闪烁着。

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7．修改病句。

李雨晨同学经长读《中华上下五千年》，因此，他懂得很多知识。

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夜空中群星闪烁，就像极小的蜡烛千千万万支在发光。

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《火烧云》的作者是萧红写的，这篇课文选自《呼兰河传》。

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8．修改句子中的问题

①珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个给小弟弟，粉红色的两个给自己。（语序不当）

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②凡是有复眼的昆虫，视觉都很敏捷。（搭配不当）

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9．修改病句。

（1）三年级的同学交流了观后感并观看了《飞屋环游记》。

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（2）《大林寺桃花》这首诗的作者是白居易写的。

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10．用修改符号修改病句。

（1）湖面上有几只数不清的白鹅在戏水。

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（2）40个三（1）班的同学都到美术教室去上课了。

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（3）下午放学后，拿起笤帚开始扫地。

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11．我会修改下面的句子。

1．高高兴兴地去郊外游玩。

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2．大海里有海参、乌贼、章鱼、海藻等动物。

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3．班长让大家集合，我连忙立刻跑过去。

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12．修改下面这段话（有五处）。

我们的校园真美丽！走进校园，你会看到花坛里盛开的鲜花和迷人的香味。操场上空，五星红旗迎风飘荡。校园里可热闹了？同学们有的在足球场上踢球绿草如茵的，有的在大榕树下玩耍，有的捡起花瓣美丽的做书签。

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13．修改这一段话。（一处错别字，两处语病）

一只小明家养的小狗可爱极了。它的身体软软的、轻轻的，抱起来的时候，仿拂抱着一个蓬松的棉花团。当小明写作业时，它就叼着皮球走过来，表示要和小明一起玩耍，摇摇尾巴。

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14．用修改符号修改下面语段。

阅读课外书籍，可以使我们增强知识。我们因此要多读一些童话、诗歌、语文课本……只有大量阅读，广泛积累，才能我们的写作水平。

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15．请用修改符号将下面一段话中3处有错误的地方修改正确。

今天，到海边游玩。金色的阳光洒在海面上，如同无数的在海面上小精灵跳跃。渔船扬起了白帆，仿拂碧空里的星星在闪烁[shuò]。

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16．修改下面一段话。

学校公布了优秀少先队的名单，我们班李青青同学陆续两年被评为“优秀少先队员”的光荣称号。结果，她一点儿也不骄傲。同学们夸耀她，她总是说“自己做得还不够。”

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17．修改语段。

下面是三年级一位同学的作文片段，请你找出其中四处有错误的地方改正过来。

当你来到我们学校，首先看到的是五颜六色的鲜花和诱人的香味。操场上，迎风飘扬。教室里，同学们大声朗读着课文。阅览室的书架上摆着排排图书崭新的，同学已经座在里面津津有味地看书了。

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参考答案：

1．     爸爸再三地叮嘱我不要忘记去奶奶家。     我要继续努力，争取更大进步。     班长虚心地接受了同学们的建议。     阅读课外书籍可以使我们增长知识，提高写作水平。

【详解】本题考查修改病句。

（1）病因：语义的重复。“再三地”与“重复”两个词的意思重复了，故任意去掉一个。

（2）病因：词语搭配不当。“连续”与“努力”搭配不当，应把“连续”改为“继续”。

（3）病因：语序颠倒。“接受了”与“虚心地”的顺序颠倒，故把这两个词的顺序交换一下。

（4）病因：搭配不当。“增长”与“写作水平”搭配不当，应在“写作水平”的前面加上“提高”。

2．     妈妈送给我一本有趣的童话书，我高兴极了。     下课了，校园里顿时沸腾了。     冬天，西北风刮得非常猛烈。

【详解】这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

（1）缺少主语，在句子前面添加上“妈妈”；

（2）词语重复，删掉“一下子”；

（3）词语搭配不当，把“激烈”改成“猛烈”。

3．     蜻蜓飞得很低，几乎要触到地面。     他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。

【详解】考查了修改病句。

修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。

（1）词序错误，应为“触到地面”。缺少主语，添加“蜻蜓”。

（2）“一首又一首”“许多”意思重复，去掉一个。“武”错误，应为“舞”。

4．     我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。     小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事。     这肥皂泡若是扇得好，一个大球会分成两三个小球。若是扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

【详解】考查修改病句。

（1）句子存在错别字，以及归类不当的语病。“圆闰”应改为“圆润”，“金黄色的面包”不属于水果，可以改为金黄色的香蕉。

（2）句子存在用词不当，以及错别字的语病。“热烈”应改为“激烈”，“长”改为“常”。

（3）句子存在语序不当，以及错别字的语病。“小球两三个”应改为“两三个小球”，将“形势”改为“形式”。

5．     今天的作业我全都做完了。#今天的作业我基本上做完了。     放学后，我在操场踢足球。     他经常回想过去的事。#他经常回想往事。

【详解】本题考查的是修改病句，根据题干的内容进行修改即可。

（1）本句话中问题在于语义矛盾，“基本上”和“全都做”矛盾，去掉一个即可。

（2）本句话中问题在于缺少主语，在后一句加上主语“我”。

（3）本句话中问题在于语义矛盾，“过去的”和“往事”矛盾，可以去掉其一。

6．     他拿来了一只碗，在里面盛满了水。     我看到了一颗极小极小的星星在天空中闪烁着。

【详解】这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（1）语序不当，把“一只”挪到“碗”的前面；

（2）语序不当，把“极小极小的”挪到“星星”的前面。

7．     李雨晨同学经常读《中华上下五千年》，因此，他懂得很多知识。     夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。     《火烧云》是萧红写的，这篇课文选自《呼兰河传》。#《火烧云》的作者是萧红，这篇课文选自《呼兰河传》。

【详解】本题考查的是修改病句，根据原句的内容进行分析修改即可。

第一句中问题在于错别字，经长——经常

第二句中问题在于语序不当，应该是千千万万支极小的蜡烛在发光。

第三句中问题在于语义重复，“作者”和“写的”重复，去掉一个即可。

8．     珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个给小弟弟，两个粉红色的给自己。     凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

【详解】考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。

检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。

①句语序不当，应当将“粉红色的”与“两个”互换位置，即：两个粉红色的。

②词语搭配不当，“敏捷”是形容动作的，应该为“灵敏”。

9．     三年级的同学观看了《飞屋环游记》并交流了观后感。     《大林寺桃花》这首诗的作者是白居易。#《大林寺桃花》这首诗是白居易写的。

【详解】本题考查病句修改。

（1）《飞屋环游记》要观看完，才能交流观后感，原句逻辑不当，调整语句后改为：三年级的同学观看了《飞屋环游记》并交流了观后感。

（2）“作者是白居易”表述正确，但后面再加个“写的”就造成句意杂糅了，应该去掉“写的”，改为：《大林寺桃花》这首诗的作者是白居易。或者去掉“的作者”，改为：《大林寺桃花》这首诗是白居易写的。

10．（1）

（2）

（3）

【详解】本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

（1）本题语意重复，删除“几只”或“数不清”。

（2）本题词序颠倒。把“40个”和“三（1）班的”调换位置。

（3）本题成分残缺，缺少主语，在“拿起”前加上主语。

11．     我们高高兴兴地去郊外游玩。     大海里有海参、乌贼、章鱼等动物。     班长让大家集合，我连忙跑过去。/班长让大家集合，我立刻跑过去。

【详解】本题考查了学生对于病句的辨析与修改能力，认真分析所给句子的内容结构等，找出病因后，对症下药，修改病句。修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

1．缺少主语，谁“高高兴兴地……”，在“高高兴兴”前加入“我们”或“他们”。

2．本题中，“海藻”不归属“动物类”，可将“海藻”去掉。

3．词语重复。“立刻”“马上”意思重复，去掉其中一个。

12．我们的校园真美丽！走进校园，你会看到花坛里盛开的鲜花和闻到迷人的香味。操场上空，五星红旗迎风飘扬。校园里可热闹了！同学们有的在绿草如茵的足球场上踢球，有的在大榕树下玩耍，有的捡起美丽的花瓣做书签。

【详解】本题考查修改病句，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。

①“走进校园，你会看到花坛里盛开的鲜花和迷人的香味。”这句话词语搭配不当，“花香”不能被看到，可改为：走进校园，你会看到花坛里盛开的鲜花和闻到迷人的香味。

②“操场上空，五星红旗迎风飘荡。”这句话词语搭配不当，“飘荡”形容在水上浮动，用来形容红旗在空中飘扬不恰当，可改为：飘扬。

③“校园里可热闹了？”这句话标点符号使用错误，“校园里可热闹了”是表示强烈情感的句子，不是疑问句，后面应使用感叹号。

④“同学们有的在足球场上踢球绿草如茵的”这句话语序颠倒，谓语应是“绿草如茵的足球场”，应改为：同学们有的在绿草如茵的足球场上踢球。

⑤“有的捡起花瓣美丽的做书签”这句话语序颠倒，应是“美丽的花瓣”，应改为：有的捡起美丽的花瓣做书签。

13．小明家养的一只小狗可爱极了。它的身体软软的、轻轻的，抱起来的时候，仿佛抱着一个蓬松的棉花团。当小明写作业时，它就叼着皮球走过来，摇摇尾巴，表示要和小明一起玩耍。

【详解】考查形近字辨析和修改病句的能力。

拂与佛：偏旁不同，提手旁的“拂”多表示动作，如：拭，掸去；轻轻擦过；甩动，抖动；违背，不顺。

单立人旁的“佛”表示表示看不清楚而想看清楚之意。与仿固定搭配。

仿佛：似乎；好像；像；类似。

有两处语序混乱：“一只小明家养的”应改为“小明家养的一只”；

将“摇摇尾巴”提到“表示要和小明一起玩耍”前面。

14．

【详解】这道题考查学生修改病句的能力，学生要仔细阅读所给的语段，运用修改符号的方法去正确修改。

①“增强”和“知识”搭配错误，应该是“增加知识”。

②“我们因此”语序颠倒，应该是“因此我们”。

③分类不当，“语文课本”不属于“课外书籍”，要去掉“语文课本”。

④“才能我们的写作水平“成分残缺，应改为“才能提高我们的写作水平”。

15．

【详解】本题考查病句修改。

第一句话没有主语。

第二句中语序错误。

第三句中存在错别字。

16．学校公布了优秀少先队员名单，我们班李青青同学连续两年被评为“优秀少先队员”。但是，她一点儿也不骄傲。同学们夸奖她，她总是说自己做得还不够。

【详解】本题考查修改病句，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。

“我们班李青青同学陆续两年被评为‘优秀少先队员’的光荣称号”这句话词语搭配不当，“陆续”的意思是表示前后相继，时断时续，可改为：连续；“光荣称号”不能被评为，可将“的光荣称号”去掉。

“结果，她一点儿也不骄傲。”这句话词语使用不当，“她一点儿也不骄傲”与前面句子为转折关系，不是因果关系，将“结果”改为：但是。

“同学们夸耀她”词语搭配不当，“夸耀”的意思是向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等），可改为：夸奖。

“她总是说“自己做得还不够。””标点符号使用不正确，“自己做得还不够”是别人转述李青青的话语，不能使用双引号。

17．当你来到我们学校，首先看到的是五颜六色的鲜花，闻到的是诱人的花香。国旗在操场上，迎风飘扬。教室里，同学们大声朗读着课文。阅览室的书架上摆着排排崭新的图书，同学已经坐在里面津津有味地看书了。

【详解】本题考查修改病句，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。

“首先看到的是五颜六色的鲜花和诱人的香味”这句话词语搭配不当，“香味”不能被看到，可改为：首先看到的是五颜六色的鲜花，闻到的是诱人的花香。

“操场上，迎风飘扬”这句话成分残缺，缺少主语，可加上主语“国旗”。

“阅览室的书架上摆着排排图书崭新的”这句话词序颠倒，应改为：阅览室的书架上摆着排排崭新的图书。

“同学已经座在里面津津有味地看书了”这句话词语使用错误，“座在”应改为：坐在。