1.3 消费和消费观 教案-2022-2023学年中职北师大版经济政治与社会

教  学  过  程  设  计

教学环节

时间分配

教  学  活  动

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课程介绍（5分钟）

介绍本课的教学目标、重点难点

帮助学生明确学习目标，抓住学习重点

新课导入

（3分钟）

创境激趣

讲故事《中国老太与美国老太的故事》

提出问题：

1． 中国老太与美国老太的消费观念有什么不同？

2． 她们分别采用的是哪种消费方式？

3． 为什么她们的消费观念不同？

学生分组讨论，回答老师提出的问题。

创设问题，任务驱动，引出本节课的内容。

科学的消费习惯有利于我们的经济生活。

讲授新课

（65分钟）

不同的消费行为

引导学生注意现实生活中消费行为的多样性，并激发学生去探究消费行为后的消费心理，概括归纳每种消费心理的特征，分析这种心理的利弊以及给出对这种消费心理的态度，为养成科学的消费观做铺垫。

学生思考问题，积极回答问题，各抒己见

阅读课本案例，结合自身谈谈自身的消费行为

通过学生谈消费经历，明确消费的种类及各种消费的利弊并为下一个问题消费心理做好铺垫

常见的消费心理

科学的消费习惯

设置情景：李先生买房子，一家四口出现分歧。

提出问题：1）李先生和儿子存在何种消费心理，有何危害？

2）作为一个售楼小姐或先生，你怎样说服李先生母亲？

学生讨论回到问题，得出科学消费习惯的第一个原则：量入为出、适度消费

通过案例讨论，使学生明确科学的消费必须量入为出

适度消费

设置情景：李先生家装修房子出息分歧

提出问题：1、李先生存在何种消费心理？

2、假如是你家，你如何安排装修经费？

学生讨论回到问题，得出科学消费习惯的第二个原则：统筹兼顾、合理消费

导出第二个原则：“统筹兼顾，合理消费” 点拨处理好几种关系：消费和积累；当前消费和长远消费；物质消费和精神消费；生存消费、发展消费和享受消费。

设置情景：正在李先生为装修房子烦恼的时候，某装修公司老板向李先生推荐了装修方案，在用料方面首先向李先生推荐天然大理石，只有大理石才能体现豪华的风格。

提出问题：

1、你知道大理石有何危害吗？

2、谈谈你对“绿色消费”的认识

学生讨论回到问题，得出科学消费习惯的第三个原则：保护环境、绿色消费

学生展示白色污染的危害性、绿色环保节能的有关知识

随着问题的解决引出第三个原则：“保护环境，绿色消费”

绿色消费是当前社会热点问题，此处教师要着重说清绿色消费的含义、原因以及要求（5R）

情境四：李先生家装修完毕，儿子认为新家私一定要名牌，家电也必须是牌子货，才能配上新房子。

提出问题：

1、对名牌你有何认识？

2、名牌消费与勤俭节约有无矛盾？

3、你是如何理解艰苦奋斗、勤俭节约的内涵的？过时了吗？

学生讨论回到问题，得出科学消费习惯的第四个原则：艰苦奋斗、勤俭节约

学生展示我校学生中存在的浪费现象

通过情景分析和学生举例，突破本节课的难点，同时实现情感态度的教育，从我做起、从现在做起、从小事做起，勤俭节约、艰苦奋斗

学生实战训练（14分钟）

体验导行

学生谈谈对艰苦奋斗、勤俭节约的理解；

现在生活好了，勤俭节约、艰苦奋斗是否已经过时了？

学生思考讨论回答问题

实现本课的情感目标，养成艰苦奋斗、勤俭节约的好习惯

总结提炼

（2分钟）

消费心理

科学的消费习惯

带着学生梳理本课知识结构

复习本课知识点

巩固知识

课后延伸

（1分钟）

布置作业

完成学习指导相关题目

独立认真完成作业

巩固知识