中职政治 (道德与法治)第一单元透视经济现象第2课企业的生产与经营课堂检测

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这是一份中职政治 (道德与法治)第一单元透视经济现象第2课企业的生产与经营课堂检测，共4页。试卷主要包含了高素质劳动者应具备什么？等内容，欢迎下载使用。

专业名称		教学章节	第二课
教学学时	2课时	授课班级
班级人数		授课地点
学情分析	认知水平	总的看，中职学生整体素质不错，但也有部分学生由于目标不明确，良好的学习和生活习惯还没有养成，导致他们学习劲头不足、纪律松懈。德育课将发挥主渠道作用，帮助学生树立远大理想，提高思想政治素质，增强学习信心，为学生的成人成才再添动力。学生认知水平偏低成绩偏下对传统课堂教学有一定厌倦。
	知识结构	学生初中学习过思想政治课，对基本的政治经济社会知识有一定了解，但对经济部分的学习明显不够。
教学资源	教材分析	本课从人力资源的重要性入手，人力资源是企业的第一资源，关系到企业的生存发展，联系当前的就业形势和目前我国人力资源的现状，提高人力资源的质量是目前我国发展经济的当务之急，过渡到如何成为高素质的劳动者，从五个方面入手，解释通俗易懂。
	教学条件	多媒体教室、PPT课件
教学目标	认知目标	1.为什么人力资源是企业的第一资源？ 2.高素质劳动者应具备什么？
	情感教育	培养学生成为符合企业要求的高素质劳动者。
	运用目标	培养学生综合概括能力、运用基本原理分析问题的能力。
教学重难点	教学重点	人力资源是第一资源
	教学难点	成为高素质的劳动者

教学过程设计
教学环节时间分配	教学活动
教学环节时间分配	教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
课程介绍（5分钟）		介绍本课的教学目标、重点难点		帮助学生明确学习目标，抓住学习重点
新课导入（3分钟）	创境激趣	提问：大家将来希望从事什么样的工作？总结：对于将来从事什么样的工作，大部分同学具有明确的志向，但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的形势呢？我们又应该如何实现我们的职业理想呢？也就是说，我们应该如何选择来做一个新时代的劳动者呢？	学生分组讨论，回答老师提出的问题。	创设问题，任务驱动，引出本节课的内容。怎么样才能成为企业社会认可的高素质劳动者呢？
讲授新课（65分钟）	劳动模范显身手	安排学生阅读P15案例，引导学思考问题，成为一名优秀的员工需要具备哪些素质？总结：努力认真钻研	学生思考问题，积极回答问题，各抒己见阅读课本案例，结合自身谈谈自己有何差距	通过案例分析和学生的自我对比找差距，吸引学生的学习兴趣。
	人力资源是第一资源成为高素质的劳动者	设置情景：世界500强企业董事长的话。提出问题：说说你对这句话的理解总结：人力资源是企业发展的最重要资源是企业核心竞争力所在，是企业长盛不衰的保证。	学生讨论回到问题，得出结论：人力资源是企业的第一资源	通过案例讨论，使学生明确企业的发展必须高度重视人力资源建设，重视劳动者素质的提高
		设置情景：当代工人杰出代表—孔祥瑞提出问题：孔祥瑞的事例给你什么启发？总结：学历高低不是决定事业成功与否的关键	学生讨论回到问题，得出结论：学历高低不是决定事业成功与否的关键因素	通过案例，增强学生的自信心，中专生好好努力，照样成才。
		设置情景：中国科学院院士的话提出问题：同样的零件为啥中外产品的质量差距这么大？	学生讨论回到问题，得出结论：装配技术的差距太大	明确中国目前的人力资源现状，了解未来就业的技术背景
		提出问题：结合中国目前的人力资源现状，讨论对策，如何在这种现状中脱颖而出？应从哪几个方面准备？总结：确立职业理想，制定职业生涯规划；培养道德品质，养成良好的行为习惯；学好专业知识，提高职业技能；掌握学习方法，培养学习能力；提高身体素质。	学生讨论回到问题，得出培养高素质劳动者的途径。	通过讨论分析，突破本节课的难点，实现情感目标。
学生实战训练（14分钟）	体验导行	课本18页连线职场：当个好工人是值得终生追求的目标劳模李斌的志向和成功给你什么启发？	学生思考讨论回答问题	加深学生对如何成为高素质劳动者的途径理解
总结提炼（2分钟）	人力资源是第一资源如何成为高素质劳动者	带着学生梳理本课知识结构	复习本课知识点	巩固知识
课后延伸（1分钟）	布置作业	完成学习指导相关题目	独立认真完成作业	巩固知识