小学英语湘少版三年级上册Unit 6 Who's he?教案设计

Unit 6 Who's he?

【课时安排】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

1．能听懂、会说、认读新单词grandmother (grandma ), grandfather (grandpa ), uncle, aunt, cousin.

2．能用Who's he/ she?询问对方家庭成员的称谓,能用He's/ She's...向他人介绍自己的家庭成员.

3．听懂、会说A部分的对话.

4．询问同伴或向同伴介绍自己的家庭成员.

【教学重难点】

1．重点:能听懂、会说、认读新单词,并能用He's/ She's... 向他人介绍自己的家庭成员.

2．难点:区分he和she为指示不同性别的人称代词.

【教学准备】

用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带.

【教学过程】

I.Greetings.

师生课前问候.

1．Let's chant.

2．Sing a song: My Family.

3．Talk about the photos.

II.Presentation.

1. New words.

（1）图片呈现.

板书family tree,由医学过的单词father, mother引出grandmother (grandma ), grandfather (grandpa)

板书单词,用不同的颜色区分单词的构成.

（2）课件展示图片,学习uncle, aunt

学习cousin.

（3）词汇操练.

游戏一:big mouth.

先让学生跟磁带对比复读,正音,然后学生根据老师的口型说出单词.

游戏二:头脑风暴.

让学生自己用英文解释家庭成员的单词.

2．The dialogue.

课文学习:

第一步:Listen and count.

不打开书,只听音.听音前,教师给出任务:一共听到了几个家庭成员?

第二步:Listen and find．

打开书,听音,学生边听边画出所有家庭成员单词,检查刚才听到的是否准确.

第三步:Listen and number.

听音,指出所听到的图片.

第四步:Listen and repeat 听音,跟读.老师强调学生注意模仿语音语调,注意发音.

第五步,Read and act.分组进行课文朗读表演.

III.Practice.

1．学生2-4人一组,运用图片,介绍家庭成员,进行表演.

2．比赛:Who’s he/ she?

教师将家庭成员照片打乱,依次发给每个学生,然后学生一一询问调查,找出照片的主人以及照片中人物的角色,并标记.

【作业布置】

1．听录音,朗读课文和新单词.

2．运用照片和图片,制作一幅完整的Family Tree.

【第二课时】

【教学目标】

1．能听懂、会说、认读grandmother (grandma ), grandfather (grandpa ), uncle, aunt, cousin.

2．能用Who's he/ she?询问对方家庭成员的称谓,能用He's/ She's... 向他人介绍自己的家庭成员.

3．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.

4．能在游戏情境中询问并告知所谈论的人物.

【教学重难点】

1．重点:熟练运用Who's he/ she?询问对方家庭成员的称谓,能用He's/ She's...向他人介绍自己的家庭成员.

2．难点:人称区分以及人物区分.

【教学准备】

单词卡片、卡通头饰、教学挂图、教学磁带.

【教学过程】

I.Greetings.

1．师生问候.

2．游戏:词语接力.

每个学生念一个单词,一个接一个进行单词拼读.

II.Presentation.

1．Part C: Let's act.

让学生互相浏览并介绍自己制作的Family Tree.结束后颁发最佳制作奖和最佳介绍奖.

S1: Hello. This is my family.

S2: Who's he/ she?

S1: He's my....

2．Part D: Let's read.

（1）出示不含文字的课文图片.

（2）提供配图文字,请学生补充完整.

（3）可以补充介绍口语化家庭称谓,例如:mum dad, mama, papa.

（4）以小组活动的形式开展,通过阅读与逻辑思考,体现语言的输入与输出.

III.Practice.

活动一:趣味家庭讨论、

出示经典童话或者感人事件中的一些特殊家庭,让学生搭配并讨论.

活动二:Chant.

教师课件出示自编的chant,学生练习并表演.

【作业布置】

1．听录音,读新单词,并听、读故事.

2．抄写新单词.

【第三课时】

【教学目标】

1．能认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,并了解其在单词中的发音.

2．理解、会说新单词up, violin, watch, box, yellow, zoo.

3．熟练运用本单元句型和单词谈论家庭成员.

4．能利用形象记忆法记忆字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,.

【教学重难点】

1．重点:能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问家庭成员,掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,的认读、书写顺序以及发音规律.

2．难点:通过语境理解新单词和新句子,字母的书写笔顺;以及手写体与印刷体的差异.

【教学准备】

字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带.

【教学过程】

I.Greetings.

1．师生问候.

2．游戏:运用单词卡片、谈论作业、情境对话等方式进行复习.

II.Presentation.

1．Part E: Let's read and draw.

（1）教师示范字母操,并教授字母读音.

（2）教师板书规范字母书写,学生用画图方式来记忆字母.

（3）教师演示生活中与字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,相似的物品图片,让学生猜字母.

（4）学生听录音,看图跟读单词up, violin, watch, box, yellow, zoo,教师强调字母在单词中的发音.

（5）听读短剧,模仿练习.

2．Part F: Let's chant.

（1）出示字母卡片,带读,出示单词best,体会单词的含义.

（2）学生看书,听磁带,模仿,感受韵律.

（3）教师带领学生打节奏朗读,由慢到快,培养韵律感.

（4）教师带领学生边唱读儿歌,边表演.

III.Practice.

1．Part G: Let's have fun.

（1）复习26个字母,进行字母写画比赛.

（2）学唱歌曲I can sing my ABC,做字母操.

（3）字母接龙游戏.

（4）趣味字母设计比赛.

2．师生手拍节奏,练习字母歌.

【作业布置】

听磁带,说唱歌谣.