小学语文人教部编版一年级下册课文 6语文园地八教案设计

语文园地八 心情

教学目标

1、借助视频，引导学生观察高兴时的动作、神态、声音，积累表示“高兴”心情的词语。

2、结合生活情境，讲一件让自己或者他人高兴的事，讲清楚时间、事件和心情。

3、从动作、表情、声音、心里的 感受等不同的角度，积累“高兴”的词汇。

4、使用积累的词语写句子，生动地写出高兴的心情。

教学重难点

引导学生运用积累的词语，从不同角度把高兴的心情讲清楚，写生动，写传神。

教学过程

  一、视频引入，猜心情——心情猜猜乐（PPT3）

小朋友们，老师用手机捕捉了你们很多的表情，一起来看看吧。

播放视频

视频中，你观察到了哪些表情？通过这些表情，你能猜出他的心情吗？板书：心情

（设计意图：抓拍学生的表情图，运用视频编辑器，以剪辑好的表情歌作为音乐背景，制作成视频，作为课前热身，激发了孩子们的学习热情，使孩子们迅速进入学习状态。）

二、说心情——快乐大碰撞（运用“动画窗格”进行小游戏——“拆宝盒”，跟学生随机互动）（PPT4、ppt5）

1、 视频中最多的还是小朋友们开心的笑脸，我想采访一下其中的一位。小朋友们快乐的笑脸被藏在藏宝盒里啦，谁最先被我们找到呢？

请你说说，当时是什么事让你那么高兴啊？

再分享一下生活中你还有哪些高兴的事情？说清楚什么时间？发生了什么事情？心情如何？

预设：玩得开心、吃得开心、得到奖励开心……

小结：你们都是幸福的。生长在中国，沐浴着党的光辉，每一天都充满了阳光。小朋友们用快乐、开心等词语表达了高兴的心情，除了这些词语还有哪些词语可以表达出高兴的心情呢？

（设计意图：运用动画窗格制作更生动的随机互动动画“拆宝盒”PPT4和PPT5，采用随机访问的形式，激发孩子们强烈的表达愿望。然后引发学生讨论发言。让学生产生浓厚兴趣，活跃课堂气氛，学生能畅所欲言。）

三、写心情——心情记录员

1、出示学习小伙伴——小朋友

看，这几个小朋友，他们被邀请来我们盼盼小学做客，他们可开心了。一起来看看吧。

课件出示（PPT6）

2、你从哪些地方看出他很开心？

根据学生回答板书（ppt制作超链接，根据学生回答随机展示词语）（PPT6—ppt17）

动作——蹦蹦跳跳、手舞足蹈、捧腹大笑、高兴的跳起来

表情——眉毛  弯弯的    

             眼睛眯成了一条线 像月牙

             嘴巴  咧开嘴笑着

 声音—— 嘻嘻、呵呵、哈哈

读一读词语。

3、小朋友们，老师有一个好消息要告诉你们。在宣布好消息之前，我有一个小小要求：竖起耳朵好好听的同时观察你旁边的同学听到好消息时是什么表情。

好消息是：下周，我们年级要出去研学旅行！

4、听了好消息，接下来请你用刚才积累的词汇，把下面的句子补充完整。（ppt18）

        听到下周研学旅行的消息，小朋友们                     ，我                               。

5、评一评，展示两名学生写的句子，全班讲评。（投屏展示，评议。）ppt19

6、怎样把句子写具体呢？请观看微课视频。（融合信息技术制作微课《写心情》，对学生句子进行指导。）ppt20

7、改一改：用刚才学到的方法，我们把刚才的句子再改一改，让表达更生动。PPT21

8、学生修改句子。如果学生写到了“心里美滋滋”等就相机板书“心里”。

板书：心里

（设计意图：低年级孩子注意力容易分散，如何让他们集中精力在课堂，这就需要融合信息技术吸引孩子，达到事半功倍的效果。此环节是难点，为吸引孩子注意，挑选表情特别夸张的图片，插入孩子们快乐的笑声制作成PPT6，创设“学习小伙伴要来学校玩”的情境。激发学生兴趣。把孩子们可能会说到的有关动作、神态、声音等的词语做成超链接，让学生由眼睛看到、听到转化为文字，从而达到积累词汇的目的。学生写完，评议后，再次用微课，来指导如何从动作、神态、声音、心理感受等方面来把高兴的心情写生动、写传神。让学生学以致用，巩固本堂课所学，又能触类旁通。）

四、总结

这节课我们学习了怎样说、写高兴的心情，我们也可以用这种方法说一说、写一写其它的心情。

板书设计