初中物理人教版八年级下册第十章 浮力10.1 浮力教学设计

人教版八年级物理下册10.1浮力  教案

一、教学目标

1.物理观念

（1）知道什么是浮力；

（2）知道并学会测量浮力的方法——称重法；

（3）了解浮力产生的原因。

2.科学思维

通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：1.浮力的概念2.称重法测浮力

教学难点：液体浮力产生的原因

三、教学分析

新的课程改革对物理教学，提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”,“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中要落实，物理教育的基本目的，突出新的课程理念。物理概念的理解和掌握是中学物理教学的最重要的基础，让学生掌握好物理概念也是物理教学的关键。建立概念的过程是一个由具体到抽象。

再由抽象到具体的十分复杂的认识过程．在这个过程中、学生的认识能力可以得到充分发展，所以探索物理概念教学方法，是物理教学的永恒话题．多年的教学实践，使我们深深体会到，要想提高教学效果，就必须努力探索教学的全过程，研究如何联系实际讲清讲透物理概念。本节课所讲的浮力是初中物理力学部分的重难点知识之一。

认识浮力是在综合应用液体压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，同时也是这几节课的延伸，并为后面浮力应用做铺垫，起着承上启下的作用。物理课程标准强调“通过实验，认识浮力”、旨在提高学生的科学素养。

四、教学过程

（一）新课讲解

演示：将一个木块浸没在水中，放手后逐渐上浮。思考：产生这一现象的原因是什么？

师：在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象，请大家看课本的插图以及对应的文字，还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗？（学生举例）

师：到底什么是浮力，浮力的大小有与哪些因素有关系呢？这将是本节课我们要解决的问题，今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考，大胆发言交流！（板书：认识浮力）

浮力的大小与哪些因素有关

1、猜想与假设：

请大家做出自己的猜想，说出理由并在在小组内交流

分组展示并把学生的猜想归纳

猜想一：浮力的大小可能与物体的形状有关

猜想二：浮力的大小可能与物体的密度有关

猜想三：浮力的大小可能与液体的密度有关

猜想四：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关

猜想五：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关

学生观察实验、思考、讨论并共同得出结论：

教师总结板书：浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的体积有关，跟液体的密度有关，全部浸在同种液体中的物体所受浮力跟物体浸入液体的体积无关，跟物体的形状和浸入的深度无关。

课堂巩固练习：

一个重6N的铁块，挂在弹簧测力计下，让铁块全部浸入水中，弹簧测力计的示数为4N，请问若把铁块一半浸入水中，弹簧测力计的示数是多少？

环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。

（三）板书设计

浮力

一、浮力的定义

1.浮力的方向

称重法：F浮＝ G－F′

二：液体浮力产生的原因

压力差法：F浮=F向上-F向下