北3数上 三 加与减 练习二 PPT课件+教案
展开北师三上第三单元《加与减》 练习二 | |||
课题 | 练习二 | 课型 | 新授课 |
教材分析 | 本单元主要学习三位数的连加、连减、加减混合运算，以及运用三位数连加、连减和加减混合运算，解决相关的实际问题。对学生来说，很容易出错，能准确计算对学生来说也是比较大的挑战。所以引导学生在学习过程中，借助现实情境问题感受大数目加减法在生活中的实际应用，合理选择计算策略，能正确进行计算，是本单元学习的重点。养成细心计算，及时验算的学习习惯是本单元学习的难点。 | ||
学情分析 | 本单元是本套教科书第三次出现连加连减和加减混合运算的内容。在一年级上册第三单元中，学生已经学过了十以内的连加、连减、加减混合运算；二年级上册第一单元，学生学习了百以内的连加、连减、加减混合运算；在本单元，数的范围扩大到了万以内，出现了有小括号的算式，并要求脱式计算。 | ||
教学策略 | 引导学生借助实物图和直观示意图来理解数量关系，找到解决问题的正确方法。 | ||
教学内容 | 北师大版三年级上册 教科书第28页 | ||
教学目标 | 1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减运算的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。 2.会借助简单的直观图等分析、理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算，解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。 3.逐步养成认真倾听，勇于表达反思，质疑，细心计算，及时验算的学习习惯。 | ||
教学重点 | 能正确运用连加、连减、加减混合运算解决生活中的实际问题，并且能正确计算。 | ||
教学难点 | 能借助画图分析理解数量关系，养成细心计算、及时验算的学习习惯。 | ||
教学准备 | 多媒体课件 | ||
课时安排 | 1课时 | ||
教学环节 | 导学案 | ||
一、创设情境
复习导入 | 师：同学们，第三单元“加与减”的内容我们已经学完了，在这一单元的学习中你学到了哪些知识呢？让我们一起回忆一下，将它们积累下来帮助我们解决更多的实际问题吧！ | ||
二、探究体验
经历过程 | 生1：我学到了三位数连加、连减的计算方法和运算顺序以及三位数加减混合运算的运算顺序。 三位数连加的计算方法：可以先算前两个数的和，再和第三个数相加，也可以三个数 列一个竖式计算。 三位数连减的计算方法：可以按从左到右的顺序依次计算；也可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去两个减数的和。 三位数加减混合运算的运算顺序：没有小括号的加减混合运算顺序： 按从左到右的顺序计算。有小括号的加减混合运算顺序：先算小括号里面的，再算括号外面的。 生2：我学到了解决有关“两地路程”的方法以及解决有关“里程表”问题的方法。 求两地之间的路程：1、找准起点；2、较远路程－较近路程＝两地间的路程 有关里程表问题：1、当天读数－前一天读数＝当天行驶路程；2、本月底电表读数－上月底电表读数＝本月用电量。 师：看来同学们收获真多呀！接着就让我们利用我们学到的知识解决一些实际的数学问题，来检测一下我们的掌握情况吧！
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三、达标检测 | 1.说一说，算一算。 师：认真观察图中的信息，想一想，应该怎样列式计算？ 从第一幅图中我发现：已知三年级捐书的总数以及三（1）班和三（2）班的捐书数量，要计算三（3）班的捐书数量。可以用总数减去三（1）班的数量再减去三（2）班的捐书数量就是三（3）班的捐书数量。也可以用总数减去三（1）班和三（2）班的数量和，也是三（3）班的捐书数量。 方法一：列式为800－276－314＝210（本），在计算时要从左往右依次计算。 方法二：列式为800-（276+314）＝210（本），在计算时要先算小括号里面的的加法，在计算小括号外面的。 从第二幅图中我发现：已知羽毛球卖出198个，乒乓球比羽毛球少卖出76个，要计算两种球一共卖出多少个。先来计算出乒乓球卖出的数量再加上羽毛球的数量就可以了。列式为198-76+198＝320（个），计算时从左到右依次计算。也可以列式为198＋（198－76）＝320（个），在计算时要先算小括号里面的。 2.用竖式计算。 师：在计算时一定要注意进位和借位，要认真计算哦！一起来看看正确的答案。 3.师：认真观察图中所提供的信息，思考一下：怎样计算奇思从家到运动场走哪条路近？近多少米？ 可以借助不同颜色的笔描一描奇思从家到运动场有哪几条路再来计算。 生：奇思从家到运动场有这样的两条路。经过学校的路长列式为430＋280＋270＝980（米）；经过超市的路长列式为410＋460＋290＝1160（米），通过比较980小于1160，所以经过学校这条路近。因为1160－980＝180（米），所以近180米。
师：根据已知信息，想一想怎样计算一年级和三年级的人数。 师：因为一年级的人数比二年级少 17 人。可以先算出一年级的人数，216－17＝199（人） 再用总人数分别减去一年级和二年级的人数就是三年级的人数了。600－199－216＝185（人） 5.滑雪场上午来了 256 人，中午有 142 人离开，又有 150 人到来。这时滑雪场有多少人？ 师：通过读题，可以列式为256－142＋150＝264（人） 6.师：观察图中的信息，思考一下怎样解决这个问题？ 生：先来计算出一共有多少袋米，280＋310＝590（袋）；因为每次能运走 210 袋，所以我们来看看590里有几个210，590－210－210＝170（袋），通过计算发现590减去两个210后还剩下170袋，这170袋虽然小于210，但也需要一次去运，所以三次能全部运完。 7.下面是青藏铁路“格尔木—拉萨”沿线主要车站的火车里程表。 师：让我们结合里程表以及路线图一起来分析一下。（1）在图中画一画，再填一填。 生： 计算“安多—那曲”的里程要用“格尔木—那曲”里程减去“格尔木—安多” 列式为820-694=126（千米） 计算“那曲—当雄”的里程要用“格尔木—当雄”里程减去“格尔木—那曲” 列式为978-820=158（千米） 计算“当雄—拉萨”的里程要用“格尔木—拉萨”里程减去“格尔木—当雄” 列式为1142-978=164（千米） 师：（2）1142－820 求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。 生：“1142”指“格尔木—拉萨”的里程，“820”指“格尔木—那曲”的里程，从图中会发现“1142－820 ”是指拉萨与那曲之间的里程。 （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 师：问题合理即可，例如：安多到当雄的里程是多少千米？978－694＝284（千米） 8. 师：认真思考一下，方格里应该填几？注意先从个位进行推理。一起看看合理的答案。 | ||
四、课堂小结 | 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！ | ||
五、教学板书 | 练习二 三位数的加、减法(连加、连减及加、减混合) 看里程表,解决问题
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六、教学反思 | 优点： 1.在解决实际问题的过程中,教师放手让学生独立思考,提供较大的思考空间,引导学生运用多种方法解决问题,鼓励学生思考策略的多样化。 2.积极引导学生开展合作交流,鼓励学生发表自己的想法,在交流中拓展学生的解题思路。 缺点：
改进措施：
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