北2数上 九 除法 练习七 PPT课件+教案
展开北师二上第九单元《除法》 练习七 | |||
课题 | 练习七 | 课型 | 新授课 |
教材分析 | 本单元的标题是“除法”,除法与乘法之间有着密切的联系,除法关联着“倍”的意义,除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。本单元综合了除法的这些特征与联系,所以,本单元也是本册教材在“数与代数”领域的一次复习与提高。本单元包括“长颈鹿与小鸟”“农家小院”和 “练习七”3节。分别复习除法的意义,学习用6~9的乘法口诀求商。强调乘除法在生活中的实际应用,理解乘除法的内在联系,在提高解决实际问题能力的同时,进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算,为今后学习多位数的乘除法打好基础。 | ||
学情分析 | 本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元,是在学生已经对除法意义有初步的体会,会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。 | ||
教学策略 | 1. 强调从已有的生活经验出发,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而在获得对数学的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。 2. 重视估算的策略,认识估算的价值。 3. 设计丰富多样的练习活动,在培养学生学习兴趣的同时,巩固提高学生的运算能力。 | ||
教学内容 | 北师大版二年级上册 教科书第95-96页 | ||
教学目标 | 1. 进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算方法。 2. 通过练习,让学生进一步加深对乘除法联系的体会。 3. 培养学生运用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。 | ||
教学重点 | 运用乘法口诀计算乘除法。 | ||
教学难点 | 运用所学的知识解决问题。 | ||
教学准备 | 课件 | ||
课时安排 | 1课时 | ||
教学环节 | 导学案 | ||
一、创设情境。 | 师:本单元我们主要是学习“除法”的相关知识,说说你学会了什么,学生可能会说: ·我知道了求一个数里面有几个另一个数用除法计算。 ·我知道了平均分的时候用除法计算。 ·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。 ·我知道了求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。 …… 【设计意图:引导学生回顾这段时间所学知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。】 | ||
二、探究新知，经历过程 | 师:同学们，我们下面来通过练习题回顾一下我们所学的内容： 课件出示:教材第95页第1题。 师:说说从图中你知道了哪些信息。 生1:我知道有54个青苹果。 生2:我知道这些苹果要6天吃完，每天吃的一样多。 师:你能根据这些信息来解答每天可以吃几个的问题吗?在小组里一起交流并解决问题。 学生在小组里互相提问题并共同解决问题;教师巡视指导,了解不同情况。 组织学生交流汇报,重点引导学生学会选择相应的信息提出问题并解决问题。 生：54÷6=9（个），计算的时候想乘法口诀六九五十四。 师：非常棒，我们来看第二幅图，谁来说一说怎样来解答？ 生：也就是求54里有几个6，用除法计算。54÷6=9（个） 师：同学们回答的都很好。 只要学生提出的问题合理就要给予肯定、鼓励。 师：我们再来看第2题，一共有24元，要给兴趣小组的同学买奖品，只买一种奖品，分别能买多少呢？ 生：钢笔3元，一共有24元，也就是求24里面有几个3，用除法，结果是8个。 师：很好，计算的时候要想3的乘法口诀。请同学来计算买其他的奖品分别需要多少钱。 学生计算，老师巡视，组织交流，说想法。 师：同学们，我们一起来做第三题。这样的题谁来说说怎么做呢？ 生：应该看乘数是谁，就想谁的乘法口诀，只要乘的的结果小于或大于要比较的数就行，然后在选出的数中找出最大的。 师：你说的很好，看来我们掌握了这个比较容易出错的题型了，下面我们就进入练习吧。 学生做，老师组织汇报。
【设计意图:从具体情境出发,让学生进一步体会乘法和除法之间的联系,提高学生的运算能力。】
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三、达标检测 | 1、
2、 3、 4、
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四、课堂小结 | 1.把一个数平均分成几份求一份是多少用除法计算。
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五、教学板书 | 练 习 七 ·6根跳绳多少元? 5×6=30(元) ·5个皮球多少元? 9×5=45(元)
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六、教学反思 | 1. 教师要善于引导、发现学生提出好的问题,让大家借鉴,开阔数学视野,提高提出数学问题的能力。什么是好问题呢?就是尽可能充分地利用情境中的数学信息,提高问题的综合性。对学生提出的比较复杂的数学问题应给予肯定和鼓励,可以不要求学生列式,但可以让他们交流想法。 2. 让学生在小组内交流提出问题并解决问题,实际上是对问答双方都提出了理解情境中数量关系的要求。生活中处处有数学,也可以说生活中处处有数量关系。
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