数学四年级上册亿以上数的认识教学ppt课件

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

亿以上数的读写法

教科书

书  名：义务教育教科书数学四年级上册教材

出版社：人民教育出版社               出版日期：2022年8月

教学目标

1.使学生能够按照数级正确读、写含有三级的数，并总结出方法。

2.让学生经历学习方法迁移的过程，根据亿以内数的读写方法尝试探索亿以上数的读写方法。

3.让学生体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

教学内容

教学重点：

让学生经历将亿以内数的读写方法迁移到亿以上数的过程，使学生能够正确读写含有三级的数。
教学难点：

让学生体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

教学过程

一、复习导入，迁移研究路径

（一）揭示课题

出示信息：国家统计局发布的信息显示，黑龙江省是我国粮食产量的第一大省，2019年全年产粮75030000吨。2019年全国粮食总产量663850000吨，同时中国的粮食产量也是全球各国中唯一一个超过6亿吨的国家。

    请学生分析信息中的两个大数。

小结：生活中确实存在着比1亿更大的数，今天这节课我们就来认识亿以上的数。

（二）迁移研究方法

问题：认识亿以上的数，你认为我们该从哪些方面去研究呢？

    学生讨论从哪些方面去研究亿以上的数。

小结：你们能够利用我们学过的亿以内数的研究方法和经验，去探索更大的数，你们真会学习！像你们说的，我们就可以从这些角度去认识更大的数，今天这节课我们先来学习亿以上数的读写法。

二、新授——读数

（一）利用经验，迁移方法

问题：去年的粮食产量就是一个亿以上的大数，你会读吗？自己先试着读一读。

讨论：你是怎样利用原有经验学习新内容的？

小结：你们真是太会学习了，能够发现新旧知识间的异同，把亿以内数的读数方法迁移到亿以上的数，这样的学习方法非常好！

（二）再次读数，明确方法

活动要求：请你写出一组亿以上的有代表性的数，自己读一读，边读边思考，读含有三级的数时需要注意什么。

1.展示学生作品一。

123412341234    12340000

小结：你写的数真有特点！第一个数中出现了三个1234，但所在的数级不同，计数单位就不同，因此读法也不同。第二个数考虑到了0，真不错，你真会研究！

2.展示学生作品二 。

26508080000    137500002149  

    小结：不同位置上的0读法不同，读数时一定要注意。

3.展示学生作品三。

100000000001 

小结：举例子是非常好的研究方法，你们特别会举例子，写出的数很有代表性，使得我们的研究又全面、又深入。

（三）总结方法，梳理提升

问题：亿以上的数该怎么读呢？

学生总结读数方法。

小结：读数其实就是在读这个数中包含着多少个亿、多少个万和多少个一。请你结合这两位同学的总结，把自己的方法补充完整。

三、新授——写数

（一）探索方法

出示信息：2019年中国的稻米总产量为二亿零九百六十一万吨，接近印度稻米产量的2倍，稳居全球第一。

出示学生作品：

问题：他们在写数前有的点点圈圈，有的划线，你看出了什么？

学生对这两幅作品进行评价。

小结：读数和写数本就相互联系，能把读数的经验和方法运用到写数中，你们的学习能力又增强了！同学们还能把前面写数时圈圈画画的习惯保留下来，真棒！

（二）巩固方法

写出下面各数。

订正：第一个数：2500000000（正确）   第二个数：49000600000（正确）

  第三个数：50040700（错误）

学生讨论第三个数的正确写法。

小结：谢谢这位同学和我们分享他的错误，让我们对写数的方法认识得更清楚了。

（三）梳理方法

问题：亿以上的数该怎么写呢？

学生总结亿以上数的写数方法。

小结：请你结合这几位同学的想法把自己的思考进行完善。

四、练习

（一）读一读

你知道吗？海洋可算是老寿星了，大约在4600000000年前，就已经有了原始海洋。太平洋是世界上面积最大、平均深度最深的大洋。它位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间。南北最长约15900千米，东西最宽约19000千米，总面积为181344000平方千米，平均深度3957米，最大深度11034米。

人民网2020年8月1日电，铁路暑运自7月1日拉开帷幕，至31日时间过半，全国铁路累计发送旅客207000000人次，*环比增加39950000人次。7月25日，全国铁路发送旅客7900000人次，创今年春节后单日客流量新高。

*在上一期的数据基础之上增加的数据。

（二）写出下面横线上的数

《2019年中国国土绿化状况公报》显示，我国共完成造林七百零六万七千公顷，目前全国森林覆盖率达22.96%，森林面积达二亿二千万公顷，创造社会综合产值约一亿七千五百万元。

五、梳理延伸

问题：在亿以内数读写的基础上，我们今天又研究了亿以上数的读写，那更大的数又该怎么读写呢？

万以内的数，由于位数较少，我们是一位一位的读写；数更大时，位数多了，我们开始分级，一级一级的读写；当数更大时，分级也不方便读写了，又该怎么办呢？有兴趣的同学课后可以继续研究。

六、课后练习

数学书第22页的第3题、第4题、第5题。