数学人教版2 位置与方向（二）教学课件ppt
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课程基本信息 | |||||
学科 | 数学 | 年级 | 六年级 | 学期 | 秋季 |
课题 | 位置与方向（二）（第1课时） | ||||
教科书 | 书 名：义务教育教科书数学六年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 第2版 | ||||
教学目标 | |||||
1.结合具体情景，用相对于观测点的方向和距离描述平面上点的位置。 2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法，培养空间观念，初步渗透坐标法的思想。 3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。 | |||||
教学内容 | |||||
教学重点： 用相对于观测点的方向和距离确定平面上点的位置。 用距离和含有角度的方向准确描述物体的位置。 | |||||
教学过程 | |||||
一、回顾引入 （一）师：回忆学习过的位置与方向的相关知识。 1.一年级学习了上、下、前、后、左、右描述物体位置。 2.三年级学习了用东、南、西、北等方位词描述物体所在的方向。 3.五年级学习了用数对确定物体的位置。 二、新授研究 （一）出示：A市和台风中心位置的平面示意图。
师：根据平面示意图，试着描述出台风中心相对于A市的具体位置。 1． 交流讨论，完善结论。 （1）小涵：台风中心在A市东南方向600千米的洋面上。 师：具体说明怎样确定台风中心的位置。 小涵：首先确定A市是观测点，台风中心在东和南这两个方向之间，所以是东南方向。通过测量知道距离。图上的线段长1cm，表示实际距离100 km，是长度标准。台风中心到A市长6 cm，就表示实际距离是600 km。 师：对于小涵的描述有什么想法和补充的吗？ （2）小宇：测量方法相同，提示大家加上“分隔点”。因为距离A市600km的点有很多个，可以形成圆形的一圈，而“东南方向600km”的点都在这个扇形上， 所以无法知道台风中心的具体位置。 师：距离A市600km的点有无数多个，怎样才能确定它的位置？ 小宇：加上角度“东南30°方向” （3）小欣：“东偏南30°”更准确，表示以正东为起始边向南旋转了30° （4）月月：还可以用南偏东60°，距离600km表示台风中心的位置。 正东和正南之间是90°，线段和正东方向之间的夹角是30°，那么和正南方向之间的夹角就是60°，想象这条线段是以正南方为起始边向东旋转了60°，所以还可以用南偏东60°表示。 师：课件演示“东偏南30°方向和南偏东60°方向，表示方向相同”。 说明：日常生活中选取小于45°的角度表示方向。 3.小结：怎样才能清楚的描述出台风中心的具体位置呢？ 小志：A市是观测点,“东偏南30°”是台风中心相对于这个观测点的方向，600千米是它与观测点之间的距离，有了这三个要素就可以准确的描述出台风中心的位置了。描述方向时，还要注意说清是哪儿偏哪儿多少度。 4. 完成例题。列式计算。 台风大约多少小时后到达A市？ 600÷20=30（时） 5. 小练习： 根据平面示意图，准确描述景区相对于A市的具体位置。
文文： A市是观测点，以正西方向作为起始边，向北旋转了40°，根据“长度标准” 知道图上1cm表示实际距离100km，从景区到A市有4个1cm，也就是实际距离是400km。所以景区在A市西偏北40°方向，距离是400km。 三、巩固练习 （一）数学书20页做一做。
生： 小明家为观测点，长度标准是图上1cm表示实际距离的200米。
订正第（1）题，说清楚“北偏东65°和北偏东25°”测量方法之间的区别。 （1）重点说明“北偏哪儿”，是以正北方向为起始边，将量角器竖向摆放，中心与小明家重合，0刻度线与正北方向重合，线段指向了25°，所以应该是北偏东25°方向。“东偏北°65”没有看清起始边，是错的。 （2）不调整量角器的方向横着放量角器的测量方法，“从正北方向往东旋转了25°”所以学校在小明家北偏东25°的方向。 师：只要找准起始边和旋转后的边，就能准确测量出角度。 （4）订正第（3）（4）小题找出游泳馆和邮局位置的相同点和不同点。 师：在描述具体位置时，不仅要关注观测点、方向和距离三要素，而且在描述方向时要特别注意起始边、旋转方向，以及正确读出量角器测量角的度数。在描述距离时要看清长度标准。 四、回顾总结 （一） 回忆原来学习位置与方向的一道练习题 1. 看着图，确定电影院在小峰家的什么方向。 2. 给信息，描述出电影院在小峰家的具体位置。 （二）说一说今天学习位置与方向有什么新的收获。 生1：学会了用方向和距离描述一个点的具体位置的方法。 生2：加入方向和距离可以描述物体的具体位置。 师：今天学习的位置与方向是在原有的知识基础上加入了方向和距离的关键要素，帮助我们更加准确的描述出物体的位置。 五、学习内容：数学书19—20页 六、课后练习：数学书23页第2题和24页第4题 | |||||
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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