语文人教部编版火烧云教学设计

《火烧云》教学设计和教学反思

一、教学设计

 ( 一 ) 教学目标

1.知识与技能：

 ( 1 ) 能够正确朗读课文《火烧云》。

 ( 2 ) 能够理解课文的大意，了解火烧云的形成原因。

 ( 3 ) 能够运用自己的语言描述火烧云的形状。

2.情感态度与价值观：

  ( 1 ) 通过观察火烧云的形状和颜色，激发学生对自然的热爱，培养 保护环境的意识，珍惜自然资源。

 ( 2 ) 鼓励学生喜欢运动，开阔视野，积极向上。

1.教学重点：学生能够理解课文的大意，正确朗读课文《火烧 云》。

2.教学难点：培养学生的自主学习能力，让学生能够形象描述火烧 云的形状。

 ( 三 ) 教学方法

1. 课前预设情境，激发学生学习兴趣；

2.  采用听、说、读、写等多种形式的课堂教学；

3.  采用情境教学法，激发学生观察、发现问题的能力；

4.  与生活实际联系，让学生爱上自然，积极向上。

 ( 四 ) 教学准备

1.教师要自己提前阅读课文，掌握课文的重点难点；

2.教师要准备录音机、  PPT 等教学工具；

3.教师要准备适当的教具，如图片、实物、模型等。

 (五) 教学过程

教学过程分为四个环节：预习展示、  听说读写、语形同步、课后复 习。

1.预习展示环节

  ( 1 ) 教师针对学生的特点，设计情境，先展现一些火烧云的图片， 引导学生观察火烧云的形状与颜色，提问：

a.你见过火烧云吗？说一下它的形状和颜色。

b.你观察到的火烧云是什么样的？

c.如何描述火烧云的形状和颜色？

  ( 2 ) 通过展示图片及 PPT 等，让学生初步了解《火烧云》这篇课 文，鼓励学生尝试自己读一遍课文，让学生对课文有个初步的印   象。

2.听说读写环节

  ( 1 ) 教师放一遍针对小学三年级的学生进行录制的《火烧云》课 文，引导学生用鼓励与探究的态度，听读他们所熟悉的词汇和句  型。

 ( 2 ) 教师随机抽查学生回答之前的提问，并引导学生进行回答。

  ( 3 ) 教师播放录音，让学生跟读《火烧云》课文，要求学生语音、 语调准确，让学生感受课文的韵律与美感。

  ( 4 ) 引导学生通过描述火烧云的形状、颜色等方面，加深学生对火 烧云的认识。

3.语形同步环节

  ( 1 ) 通过放映 PPT 和实物展示，让学生形象了解火烧云的形状， 引导学生依据自己的体验和感受描述火烧云的形状。

  ( 2 ) 找到文中的关键句式和句子，进行大声朗读、小声细读、反复 模仿，培养音、形、义、衔接的语言能力。

4.课后复习环节

  ( 1 ) 针对教材中出现的难点和重点，提示学生在家中进行课文的反 复朗读和理解，保证学生能够对课文的掌握掌握。

  ( 2 ) 老师可以组织小组讨论，让学生回顾今天学习的内容，并就课 文的包含的知识点进行总结和检测，以多样化的形式激发学生积极  思考。

二、教学反思

1. 该教学设计可以激发学生的学习兴趣，激增学生对待自然的敬畏

之心，通过近距离的体验和体会，在放飞想象的世界中增长了阅读 能力，开拓视野。

2. 在教学过程中，学生习惯性的对课文的理解经常出现一定程度的 偏差，部分学生对课文理解程度达不到预期；

3. 教学过程需要注意生活化，科学的内容编排以及与学生高度重合 的语言模式，做到语言亲近，让学生可手动操作和体会；

4. 这一单元的内容稍微显得单薄，缺少重难点的集中强化，导致学 生对于知识点理解不够深入。  因此，语文老师要对相关的内容进行 深入把握，有效的激发孩子的学习劲头并增强语文学习兴趣，促进 知识领域与学生情感价值的融合。