（浙江期末真题精选）03-判断题100题（提高）2023年四年级下册数学期末高频易错题（人教版）

这是一份（浙江期末真题精选）03-判断题100题（提高）2023年四年级下册数学期末高频易错题（人教版），共23页。试卷主要包含了判断题等内容，欢迎下载使用。

（期末真题精选）03-判断题100题（提高）
2023年四年级下册数学期末高频易错题（人教版）

试卷说明：本试卷试题精选自浙江省各地市2020-2022近三年的四年级期末真题试卷，难易度均衡，适合浙江省各地市和使用人教版教材的四年级学生期末复习备考使用！
一、判断题
1．大于4.2而小于4.4的小数只有1个。( )
2．近似数2与2.0表示精确程度不同。( )
3．0.399保留两位小数约是0.40。( )
4．2.96保留一位小数约是3.0，也可以写成3。      ( )
5．在小数的小数部分添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质_____。
6．a＋54＋46＝a＋（54＋46）这是运用了加法结合律。( )
7．450×10=45，450是倍数，10和45都是因数． …_____．（判断对错）
8．6.075精确到十分位是6.0。( )
9．2.3和2.30的大小相等，计数单位也相同。( )
10．4.0比4精确．　 　．
11．近似数7.00和7.0的大小相等，它们的精确度也相同。( )
12．5.996精确到百分位是6．                   ( )
13．256与207的和与它们的差的积是22876.( )
14．▲+（●+b）=（▲+■）+ b    ( )
15．8米的比4米的长一些．　 　．
16．用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的小棒摆一摆，这三根小棒可以摆成一个等腰三角形。( )
17．从同一位置观察不同物体，看到的形状一定不同。( )
18．佩佩舞蹈表演，5次的总成绩是45分，每次表演的成绩不一定是9分。( )
19．钝角三角形中，一定有两个锐角。 ( )
20．三角形的内角和小于四边形的内角和。( )
21．101×46－46＝100×46。( )
22．从镜里看到的是9时，正确的时间是3时。( )
23．三年一班数学测试平均分93分，这个班的王红不可能考35分。( )
24．半圆的对称轴有一条，所以圆的对称轴有2条．    ( )
25．6.220和6.22的数值相同，精确度也相同。( )
26．3.14和3.140的意义相同．                       ( )
27．9.499精确到十分位是10.0。( )
28．98×47=100×47-2  ( )
29．篮球队不同身高队员的平均身高189cm，最高队员的身高一定高于189cm。( )
30．0.597保留两位小数是0.6。( )
31．吊车向上运货物是平移。（ ）
32．钝角三角形中两个锐角的和小于直角三角形中两个锐角的和。( )
33．保留两位小数8.1149≈8.11。( )
34．15.01和15.010的大小相等，计数单位不同。     ( )
35．去掉5.0200里的0后，小数的大小是不变的。( )
36．一班学生的平均身高是1.6米，二班学生的平均身高为1.62米，则这两个班学生的平均身高为1.61米。______
37．一个两位小数保留一位小数后是5.0，这个两位小数最大可能是4.99。   ( )
38．0不能作除数，因为不能得到一个确定的商。( )
39．23.45读作二十三点四十五。( )
40．被减数和减数都增加2.4，那么差就增加了4.8． ( )
41．鸡和兔共10个头，34条腿，鸡有7只，兔有3只。( )
42．0.5里面有5个。( )
43．小强所在小组的平均身高是140厘米，小东所在小组的平均身高是150厘米，小东一定比小强高。( )
44．一个数的计数单位越小，这个数就越小。( )
45．3.70中“0”所在的数位没有计数单位．_____．
46．如果三角形有两个内角都是60°，那么这个三角形一定是等边三角形．( )
47．一个三位小数,保留两位小数后的近似数是19.00,这个小数最大是19.004．    ( )
48．“停课不停学”结束后，学校进行质量检测，笑笑的语文、数学、英语成绩分别是88分、93分、92分，她这三科的平均成绩是91分。( )
49．25.6－9.8＝25.6－10＋0.2。( )
50．0.995精确到十分位和精确到个位的结果相同，都是1。( )
51．（546﹣207）﹣93=546﹣（207+93）_____．（判断对错）
52．大于3.6而小于3.8的小数有无数个。( )
53．湖水平均水深120cm，玲玲身高145cm，她下水游泳不会有危险。( )
54．求多边形的内角和可用公式180°×（n－2）（n为多边形边的条数，且n大于等于3）来计算。( )
55．一个数与0相乘得0，任何数与0相除仍得任何数。( )
56．4×a×8=4×（a×8）运用了乘法分配律。( )
57．一组数据中可能没有中位数，但一定有平均数和众数。( )（判断对错）
58．相同个数的几个小立方体可以拼成多个不同形状的大立体图形．( )
59．大于0.9995而小于0.9997的小数只有0.9996．　 　．（判断对错）
60．把0.067的小数点去掉，它的值就会扩大到原来的100倍。( )
61．小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。( )
62．。( )
63．。( )
64．计算小数加减法时要把小数的末位对齐。( )
65．3.02和2.9623保留一位小数都是3.0。( )
66．等边三角形不一定是锐角三角形。( )
67．近似数是9.90和9.9的小数是一样的。( )
68．大于1的数都是整数。( )
69．观察正方体时一次最多能看到3个面。( )
70．被减数减少1.5，减数增加1.5，差不变．( )
71．小兰的身高是1.37米，爸爸比小兰高0.43米，妈妈比爸爸矮0.16米，妈妈的身高是1.64米。( )
72．左图是轴对称图形，它有四条对称轴。( )
73．0.99读作零点九十九。( )
74．用三根长度分别是6厘米、6厘米和12厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。( )
75．7.83先扩大到它的1000倍，再把小数点向右移动两位后是78.3。( )
76．近似数3.50与3.5表示的精确度相同． （ ）
77．98×45=45×100－45×2( )
78．一个数先扩大到它的10倍，再缩小到它的，原数大小不变．_____（判断对错）
79．小明5次数学测试的总成绩为475分，他每次测试的成绩都是95分。( )
80．六边形的内角和的度数是三角形的内角和的度数的2倍。( )
81．646－234－108与646－（234＋108）的结果是相同的。( )
82．一个三角形中，两个内角的和小于第三个内角，这个三角形一定是锐角三角形． （判断对错）
83．在750÷30-5×4中给5×4添上括号，算式所得值最大。( )
84．（36－4）×6÷2与（36－4）×（6÷2）的结果相同．( )
85．482＋29＋271＝271＋（482＋29）这样计算是最简便的方法。 ( )
86．交换两个加数的位置，和不变。( )
87．用3根同样长的小棒摆三角形，无论怎样摆，摆出的三角形的形状和大小都相同。( )
88．384680.56四舍五入到万位约是384万。( )
89．等腰三角形的底角只能是锐角．_____．（判断对错）
90．8.995用“四舍五入”法精确到百分位是9.00。( )
91．2.4＋7.6×0.15＝10×0.15＝1.5    ( )
92．图形平移之后，与原来图形相比形状、大小都没有改变。( )
93．大于1.85小于1.87的小数只有1.86。( )
94．小刚所在班级的平均身高是135cm，小刚就一定是135厘米高。( )
95．计算47×23 +47×56 +47的简便算法是47×（23+47）． ………… ( )
96．568×99＋568＝568×（99＋1）。( )
97．综合算式：0÷12×10 = 0                                ( )
98．三角形的高都在三角形的内部．_____．（判断对错）
99．读80800，8080.0、808.00、80.800这四个数，其中读2个零的数有3个。( )
100．运用“四舍”法取近似数，近似数一定小于准确数．( )

参考答案：
1．×
【分析】根据小数比较大小的方法可知，4.2和4.4之间的一位小数有4.3；两位小数有4.21、4.22……三位小数有4.211、4.212……据此解答即可。
【详解】根据分析可知，大于4.2而小于4.4的一位小数只有1个，而大于4.2而小于4.4的小数有无数个。
故答案为：×。
本题考查了小数比较大小方法的应用。如果题目中没有明确是几位小数时，在两个小数之间有无数个小数。
2．√

3．√
【分析】0.399保留两位小数需要看千分位上的数，根据“四舍五入”法则，千分位上的数是9，要往前一位进“1”，据此可得出答案。
【详解】0.399保留两位小数约是0.40。
故答案为：√
本题主要考查的是小数的近似数，解题的关键是熟练掌握小数近似数的法则，进而得出答案。
4．×

5．×

6．√
【分析】加法结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。据此判断即可。
【详解】根据加法结合律的定义可知，a＋54＋46＝a＋（54＋46），加数位置不变，改变了运算顺序，运用了加法结合律。
故答案为：√
本题考查学生对加法结合律的认识和掌握情况。
7．×
【详解】试题分析：据因数和倍数的意义：如果数a能被数b整除（b≠0），a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数；据此解答即可．
解：因为450÷10=45，所以450是5和10的倍数，10和45都是450的因数；
故答案为×．
【点评】此题考查因数和倍数的意义，因数和倍数是两个数之间的关系，不能单独存在．
8．×
【分析】精确到十分位，即保留小数点后面第一位，看小数点后面第二位（百分位），利用“四舍五入”法解答即可。
【详解】6.075精确到十分位是6.1，所以本题说法错误。
故答案为：
此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数，然后利用“四舍五入”法解答。
9．×
【分析】一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01；小数的性质是小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；依此判断。
【详解】2.3的计数单位是0.1，2.30的计数单位是0.01；
根据小数点的性质可知：2.3＝2.30；
故答案为：×
此题考查了对小数计数单位的认识和小数的性质，要熟练掌握。
10．正确
【详解】试题分析：4.0比4精确，因为4是精确到个位，它的计数单位是1，而4.0是精确到十分位，计数单位是0.1；据此判断．
解：4.0比4精确，说法正确；
故答案为正确．
点评：此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数．
11．×
【分析】小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”小数的大小不变，所以7.00＝7.0，大小相等；7.00是精确到百分位，7.0是精确到十分位，精确度不同，据此解答即可。
【详解】近似数7.00和7.0的大小相等，但它们的精确度不同，原题说法错误；
故答案为：×。
本题考查了小数的性质。
12．╳

13．×

14．×

15．错误
【详解】试题分析：要比较8米的比4米的大小，可通过计算进行比较，8米的是8×=2（米），4米的是4×=2（米），然后比较大小即可
解：8米的是：
8×=2（米），
4米的是：
4×=2（米），
所以8米的和4米的一样长，
故答案为错误．
点评：此题考查了学生对“求一个数的几分之几是多少”的问题的理解能力，以及对分数大小比较方法的掌握．
16．×
【分析】三角形其中任意两条边的和大于第三条边，等腰三角形其中有两条边的长度相等。
【详解】5厘米、5厘米长度相等，但是5＋5＜11，构不成三角形，所以判断错误。
故答案为：×
此题考查三角形的三边关系，等腰三角形的性质。
17．×
【分析】根据对物体三视图的认识进行判断，例如观察下列两个物体，分别观察出它们从前面看到的图形后再判断即可。

【详解】这两个图形从前面看，均可看到1排，有3个小正方形，因此从同一个位置观察这两个物体，看到的图形是相同的。
故答案为：×。
本题考查观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
18．√
【分析】由题意可知：佩佩舞蹈表演，5次的总成绩是45分，平均每次表演队成绩是（45÷5＝9）分，她的平均成绩是9分，不代表她每次的成绩是9分，有可能某次表演的成绩比9分多得多，有可能某次的成绩比9分少的多，所以每次表演的成绩不一定是9分，这一说法是正确的。
【详解】45÷5＝9（分）
根据平均数的意义可知，佩佩舞蹈表演，5次的总成绩是45分，每次表演的成绩不一定是9分，是正确的。
故答案为：√
解答此题因根据平均数的意义，进行分析、解答即可，注意平均数只反映一组数据的集中趋势，并不代表其中的哪一个数据。
19．√

20．√
【分析】三角形的内角和为180°，四边形可被分成2个三角形，即四边形的内角和等于2个三角形的内角和，依此判断。
【详解】
四边形的内角和＝180°×2＝360°
180°＜360°，即三角形的内角和小于四边形的内角和。
故答案为：√
此题考查的是三角形的内角和与四边形的内角和的比较，应熟记三角形的内角和度数，以及熟练掌握四边形内角和的计算方法。
21．√
【分析】乘法分配律是指两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变；据此解答即可。
【详解】101×46－46
＝（101－1）×46
＝100×46
故答案为：√。
乘法分配律是乘法运算中非常重要的定律，需熟练掌握，达到能认会用的地步。
22．√

23．×
【分析】平均数是表示一组数据的平均值，是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数；其特点是比最大数小，比最小数大；依此判断即可。
【详解】三年一班数学测试平均分93分，这个班的王红可能考35分。
故答案为：×
熟练掌握平均数的特点是解答此题的关键。
24．×

25．×
【分析】在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，但精确度不同。
【详解】6.220和6.22的数值相同，8.220表示精确到千分位，所以精确度不同。
故答案为：×
熟练掌握小数的基本性质是解题的关键。
26．×

27．×
【分析】精确到十分位，即保留小数点后面第一位，看小数点后面第二位，利用“四舍五入”法解答即可。
【详解】9.499精确到十分位，即9.499≈9.5，故9.499精确到十分位是10.0，说法错误；
故答案为：×。
此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数。
28．×

29．√
【分析】平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数，它介于这组数据的最大值与最小值之间，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，平均身高189cm介于最高队员身高和最矮队员身高之间，所以最高队员的身高一定高于189cm。
故答案为：√
本题主要考查学生对平均数的意义及特点的掌握和灵活运用。
30．×
【分析】保留小数点后面第二位，看小数点后面第三位（千分位），利用“四舍五入”法解答，进而判断即可。
【详解】由分析可知：
0.597保留两位小数是0.60。故原题干说法错误。
此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数。
31． √
32．√
【分析】三角形内角和180度，直角三角形两个锐角和为90度，因为钝角大于90度，三角形内角和为180度，所以钝角三角形两个锐角和是小于90度的。据此解答。
【详解】由分析知：直角三角形的两个锐角和是大于钝角三角形中的两个锐角和，题目说法正确。
故答案为：√
本题考查学生对三角形内角和的灵活运用。解决此题的关键是熟练掌握钝角三角形和直角三角形的特点。
33．√
【分析】保留两位小数就要看小数点后面第三位，再根据“四舍五入”法取近似数即可。
【详解】8.1149≈8.11，原题正确；
故答案为：√。
熟练掌握求小数近似数的方法是解答本题的关键。
34．√

35．×
【分析】去掉5.0200里的0后，小数变为5.2，再根据小数比较大小的方法进行比较即可，小数的大小比较必须先比较整数部分，若整数部分不同，整数部分按照整数比较大小的方法来比较，若整数部分相同，先比较小数部分的十分位，若十分位上的数字相同，再比较百分位，依此类推。
【详解】去掉5.0200里的0后，小数变为5.2，
5.2＞5.0200
所以去掉5.0200里的0后，小数会变大，原题干说法错误。
故答案为：×
本题考查了小数的认识以及小数比较大小的方法。
36．×

【分析】本题要注意，平均身高应用学生的总身高除以总人数，不是两个班平均身高的平均数。先分别求出一班和二班学生身高的和，再除以总人数即得两个班学生的平均身高。
【详解】（1.6×一班学生的人数＋1.62×二班学生的人数）÷（一班学生的人数＋二班学生的人数）＝这两个班学生的平均身高；
所以（1.6＋1.62）÷2＝1.61（米）是错误的；
故答案为：×
37．×

38．√
【分析】根据除法的意义当0是除数的时候，也就是把被除数平均分成0份，但实际上没有这样的情况发生。任何数除以0是没有任何意义的。据此判断。
【详解】0乘任何数都得0，0不能作除数，因为不能得到一个确定的商，所以0作除数没有意义，故0不能做除数。
故答案为：√
本题主要考查了0不能做除数这个知识点。
39．×
【分析】根据小数的读法：整数部分，按照整数的读法来读，小数部分依次读出每一位上的数字，依此判断即可。
【详解】23.45读作：二十三点四五；
故答案为：×
熟练掌握小数的读法是解答此题的关键。
40．×
【详解】【分析】被减数增加2.4，减数增加2.4，正好抵销，那么差不变。依此即可求解。
【解答】解：根据分析可知，被减数和减数都增加2.4，那么差不变。
故题干的说法是错误的。
故答案为：×。
【点评】被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。
41．×
【分析】假设有10只鸡，那么有20条腿。用实际的34条腿减去20条，求出兔子多出的腿数，再将其除以2，求出兔子有多少只，从而利用减法求出鸡有多少只。
【详解】（34－10×2）÷2
＝（34－20）÷2
＝14÷2
＝7（只）
10－7＝3（只）
所以，兔子有7只，鸡有3只。
故答案为：×
本题考查了鸡兔同笼，熟练运用假设法是解题的关键。
42．√
【分析】0.5即将“1”平均分成10份，表示其中5份的数；的意义是将单位“1”平均分成10份，表示这样一份的数，5个即表示其中的5份，与0.5一样大小。
【详解】由分析可得：0.5里面有5个。
故答案为：√
熟练掌握小数点移动引起小数大小的变化是解答本题的关键。
43．×
【分析】平均数是表示一组数据的平均值，是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数；依此分析并判断即可。
【详解】140厘米和150厘米分别是这两个人所在小组的平均身高，并不代表他们两人的实际身高，因此无法比较。
故答案为：×
正确理解平均数的意义是解答此题的关键。
44．×
【分析】因为题干没有明确是整数还是小数，所以可以举例验证，分别比较两个计数单位不同的小数的大小即可判断。
【详解】如2.01的计数单位是0.01，0.1的计数单位是0.1，0.01＜0.1，而2.01＞0.1。
故答案为：×
可以通过举例进行验证，最简单明了，应熟练掌握小数的大小比较。
45．错误
【详解】试题分析：3.70中“0”所在的数位为十分位，它的计数单位位0.01，由此判定即可．
解：3.70中“0”在百分位上，表示0个0.01，不是没有计数单位，所以3.70中“0”所在的数位没有计数单位的说法是错误的；
故答案为错误．
点评：本题注意数位与计数单位之间的联系以及0在书中的作用．
46．正确

47．√

48．√
【分析】用一组数据的总和除以数据的个数，就得到这组数据的平均数，让语文、数学和英语三科成绩相加求出总和除以3即可解答。
【详解】根据分析可得：
（88＋93＋92）÷3
＝273÷3
＝91（分）
答：她这三科的平均成绩是91分。
原题说法正确，故答案为：√。
本题考查了平均数在生活中的实际应用，牢记“平均数＝总数量÷总份数”是解题关键。
49．√
【分析】在计算25.6﹣9.8时，把9.8看作10﹣0.2，运用减法的性质简算，然后判断即可。
【详解】25.6－9.8
＝25.6－（10－0.2）
＝25.6－10＋0.2
故答案为：√
此题考查了学生对减法的性质正确运用的能力。
50．×
【分析】精确到十分位，只要看百分位上是几，运用“四舍五入”求得近似值；精确到个位，只要看百分位上是几，运用“四舍五入”求得近似值；据此解答即可。
【详解】0.995精确到十分位是1.0，精确到个位是1，
故答案为：×
求一个小数的近似数，要看精确到哪一位，就从它的下一位运用“四舍五入”法取得近似值。
51．√
【详解】试题分析：根据整数四则混合运算的顺序，分别求出（546﹣207）﹣93与546﹣（207+93）的结果，再比较判断．
解：（546﹣207）﹣93
=339﹣93
=246；
546﹣（207+93）
=546﹣300
=246；
所以，（546﹣207）﹣93=546﹣（207+93）．
故答案为√．
【点评】本题关键是求出各个算式的结果，然后再比较解答．
52．√
【分析】根据小数比较大小的方法，可得大于3.6而小于3.8的小数有一位小数、两位小数……，据此解答。
【详解】大于3.6而小于3.8的小数有无数个。
故答案为：√
此题考查小数比较大小方法的应用，要熟练掌握。
53．×
【分析】平均数是表示一组数据的平均值，是用一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。
【详解】湖水平均水深120cm，并不代表湖水每一处的深就是120cm，因此，玲玲身高145cm，她下水游泳会有危险。
故答案为：×
熟练掌握平均数的意义是解答此题的关键。
54．√
【详解】把多边形的内角分成几个三角形的内角，根据三角形内角和计算多边形的内角和，分成三角形的个数比多边形的边数少2，根据多边形内角和定理：n边形的内角的和等于：（n－2）×180°（n大于等于3）；
例如：正六边形内角和＝（6－2）×180°
＝4×180°
＝720°
所以原题的说法判断正确。
故答案为：√
55．×
【分析】在除法算式中，0不能做除数。
【详解】一个数与0相乘得0是正确的，0除以任何非零数都得0，但任何数都不能除以0，因为0不能做除数。
故答案为：×
本题考查0在加减乘除运算中的意义，任何数加减0都得原数，0除以任何非零数都得0，但要注意0不能做除数。
56．×
【分析】乘法结合律是指三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变。
乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，其结果不变。据此解答即可。
【详解】有分析可知，4×a×8＝4×（a×8）运用了乘法结合律。
故答案为：×
熟练掌握乘法分配律和乘法结合律，能够准确区分。
57．×
【分析】一组数据一定有中位数、平均数。中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）为中位数；平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。出现次数最多的数被称为众数，众数可能不止一个，也可能没有。
【详解】解：一组数据一定有中位数、平均数，众数可能没有也可能不止一个，本题说法错误。
故答案为：×
58．正确
【详解】相同个数的几个小立方体可以通过不同的摆放拼成多个不同形状的大立体图形．
59．×
【详解】试题分析：由题意可知要求的小数在0.9995和0.9996之间，没有说明是几位小数，可以是一位小数、两位小数、三位小数…，所以有无数个小数．
解：大于0.9995而小于0.9997的一位小数只有0.9996，
还有两位、三位小数…，
所以大于0.9995而小于0.9997的小数有无数个．
故答案为×．
点评：此题考查学生对在两个小数之间有多少个小数的判定方法，应分成一位小数、两位小数、三位小数…，即可确定．
60．×
【分析】根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知：0.067去掉小数点变成67，相当于0.067的小数点向右移动3位，即扩大了1000倍；据此解答。
【详解】把0.067的小数点去掉，它的值就会扩大到原来的1000倍。原题说法错误。
故答案为：×。
熟练掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，是解答此题的关键。
61．√
【分析】根据小数的性质，小数的末尾添上0或去掉0，不影响小数的大小，据此判断。
【详解】小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。这种说法是正确的的。
故答案为：√
解决本题的关键是熟练掌握小数的性质。
62．×
【分析】减法的性质：a－b－c＝a－（b＋c），据此即可解答。
【详解】15.36－（8.8＋1.2）＝15.36－8.8－1.2≠15.36－8.8＋1.2，所以判断错误。
熟练掌握减法的性质是解答本题的关键。
63．×
【分析】根据减法的运算性质和加法交换律进行简算，计算出结果，再进行判断即可。
【详解】255－（75＋155）
＝255－155－75
＝100－75
＝25
25≠335
所以，255－（75＋155）＝255－75＋155＝180＋155＝335判断错误。
故答案为：×
完成本题要注意分析式中数据的特点，然后做出正确判断。
64．×
【详解】计算小数加减法时要把小数点对齐，所以计算小数加减法时要把小数的末位对齐这种说法是错误的。
例如：计算1.32＋5.9时，两个小数数位不同，需要把小数点对齐。
1.32＋5.9＝7.22

故答案为：×
65．√
【分析】运用“四舍五入”法取近似值：要看精确到哪一位，从它的下一位运用“四舍五入”法取近似值。
【详解】3.02保留一位小数是3.0，2.9623保留一位小数也是3.0，所以本题说法正确；
故答案为：√
此题主要考查小数的近似数取值，关键要看清精确到的位数。
66．×
【详解】等边三角形三个角都是60°，三个角都是锐角，是锐角三角形。
故答案为：×
67．×
【分析】9.90＝9.9，但9.90表示精确到百分之一，9.9表示精确到十分之一，所以精确度不同。
【详解】根据分析可知，近似数9.90和9.9大小相等但精确度不同，所以原题说法错误。
故答案为：×
本题主要考查学生对小数精确度知识的掌握和理解。
68．×
【分析】可通过举例的方法进行分析并判断，可以假设这个数为大于1的任意数。
【详解】假设这个数为1.2；1.32；1.52；……
这些都是大于1的数，但是这些是小数。
故答案为：×
熟练掌握小数的大小比较是解答此题的关键。
69．√
【分析】从正方体的一个面看（ 视线垂直于这个面）只能看到1个面，从正方体的条棱看（ 视线垂直于这条棱）能看到2个面，从正方体的一个顶点看，能看到3个面，由此可知，从不同的角度观察正方体，最多能看到3个面
【详解】
由分析可知，如图所示，观察正方体时一次最多能看到3个面。
故答案为：√。
此题主要从不同方向考查观察物体，可以用实物进行演示加深印象。培养学生的空间想象能力和观察能力。
70．×
【分析】在减法里，被减数减少1.5，要使差不变，减数也要减少1.5；进一步举例子验证即可。
【详解】例如6-3=3，如果被减数减少1.5，减数增加1.5，则差为：（6-1.5）-（3+1.5）=4.5-4.5=0.差变小了。所以判断错误
举例法能够很好的解决此类问题。
71．√
【分析】根据题意，利用小兰的身高加上0.43就是爸爸的身高，再利用爸爸的身高减去0.16米就是妈妈的身高，据此比较即可。
【详解】1.37＋0.43－0.16
＝1.80－0.16
＝1.64（米）
因此妈妈的身高是1.64米，所以原题说法正确。
故答案为：√
本题考查了利用小数加减法解决问题的方法，计算要准确。
72．√
【分析】一个图形沿一条直线对折，直线两旁的图形完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线就是对称轴，据此解答即可。
【详解】左图是轴对称图形，它有四条对称轴，原题说法正确；
故答案为：√。
明确轴对称图形的特点是解答本题的关键。
73．×
【分析】小数的读法是小数的整数部分按照整数的读法读整数部分，整数尾部的零不读。小数部分从左到右读数字，中间的零也要读，末尾的零也要读；依此读出这个数并判断即可。
【详解】0.99读作：零点九九。
故答案为：×
熟练掌握小数的读法是解答此题的关键。
74．×
【分析】根据三角形三边的特征，两边之和大于第三边来进行判断。
【详解】6厘米＋6厘米＝12厘米，两边之和等于第三边，不能围成三角形，故原题说法错误。
故判断错误。
本题考查的是三角形三边的特征，必须保证两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
75．×
【分析】扩大到它的1000倍，也就把小数点向右移动三位，即等于7830，再把小数点向右移动两位，即等于783000，据此即可解答。
【详解】7.83先扩大到它的1000倍，再把小数点向右移动两位后是783000，所以判断错误。
熟练掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律是解答本题的关键。
76．错误
【详解】试题分析：3.50经过化简后是3.5，所以3.50=3.5；但精确度不一样，3.50表示精确到百分之一，3.5表示精确到十分之一．
解：3.50表示精确到百分之一，3.5表示精确到十分之一．所以精确度不同；
故答案为错误．
点评：解答此题应掌握数的精确度的知识，保留整数精确度为1，一位小数表示精确到十分之一，两位小数表示精确到百分之一，…．
77．√

78．√
【详解】试题分析：根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知：一个数先扩大到它的10倍，即小数点向右移动一位，再缩小到它的，即小数点向左移动一位，所以原数大小不变；据此判断．
解：由分析可知：一个数先扩大到它的10倍，再缩小到它的，原数大小不变；
故答案为√．
【点评】此题主要考查小数点位置移动引起数的大小变化规律：一个数的小数点向右（向左）移动一位、两位、三位…，这个数就比原来扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍…，反之也成立．
79．×
【分析】平均数是反映一组数据的平均水平，并不能反映这组数据中各个数据的大小，由此即可进行判断。
【详解】475÷5＝95（分）
小明5次数学测试的总成绩为475分，则他每次测验的平均成绩是95分，并不是每次测验的成绩都是95分。
故答案为：×
熟练掌握平均数的意义及求法是解答此题的关键。
80．×
【分析】因为三角形的内角和是180°，根据多边形内角和公式180°（n－2），可知一个六边形的内角和是720°，进而根据求一个数是另一个数的几倍，用除法解答。
【详解】三角形的内角和是180°，六边形的内角和是：
180°×（6－2）
＝180°×4
＝720°
720°÷180°＝4
即：六边形的内角和的度数是三角形的内角和的度数的4倍。
所以原题说法不正确。
故答案为：×
此题考查了三角形的内角和是180°与六边形的内角和是720°；用到的知识点：多边形内角和公式、求一个数是另一个数的几倍用除法解答。
81．√
【分析】整数减法的性质是一个数连续减去两个数，等于这个数减去后面两个数的和。依此判断。
【详解】根据分析可知：646－234－108＝646－（234＋108）
故答案为：√
熟练掌握整数减法的性质是解答此题的关键。
82．×
【详解】试题分析：三角形的三角内角和等于180度，如果其中两个内角之和小于第三个内角，说明第三个内角大于90度，根据钝角三角形的含义：有一个角是钝角的三角形是钝角三角形；可知：这个三角形是钝角三角形．
解：三角形的三角内角和等于180度，如果其中两个内角之和小于第三个内角，说明第三个内角大于90度，因此这个三角形是钝角三角形；
故答案为×．
【点评】解答此题用到的知识点：（1）三角形的内角和是180度；（2）钝角三角形的含义．
83．×

84．√

85．×
【详解】应思考运用加法结合律时哪两个数相加才是最简便的方法．根据题意，要求计算上式最简便的方法，应运用加法结合律，即
482＋29＋271
＝482＋（29＋271）
＝482＋300
＝782
由上式可以看出，29和271相加才是最简便的方法。
故答案为：×
86．√
【详解】两个加数不变，只交换两个加数的位置，和不变，这就是加法交换律。
故答案为：√
87．√
【分析】根据三角形的稳定性来判断即可解答。
【详解】因为三角形具有稳定性，所以三角形3条边的长度确定，只能拼出一种固定形状的三角形，也就是组成的三角形不能变形。本题说法正确。
故答案为：√。
考查学生对三角形的稳定性知识的掌握。
88．×
【分析】四舍五入到万位求近似数，就是要看千位上的数是小于5还是等于或大于5，小于5舍去，等于或大于5向前一位进一，再在数的后面写上万字，384680.56四舍五入省略到万位，千位上数字是4，需要舍去，再在数的后面加上万字即可。
【详解】384680.56四舍五入到万位约是38万，原题说法错误。
故答案为：×
本题的解题关键在于掌握四舍五入到万位的方法，不要忘记写后面的计数单位。
89．√
【详解】试题分析：因为等腰三角形两个底角相等，三角形的内角和是180度，如果三角形的两个底角都是钝角的话，两底角之和大于180度，所以不成立；如果三角形的两个底角都是直角的话，两底角的和为180度，所以也不成立．
解：因为三角形的内角和是180度，如果三角形的两个底角都是钝角的话，两底角之和大于180度；所以不成立；
如果三角形的两个底角都是直角的话，两底角的和为180度，所以也不成立；
所以等腰三角形的底角只能是锐角；
故答案为√．
【点评】解答此题用到的知识点：（1）三角形的内角和为180度；（2）等腰三角形的特征．
90．√
【分析】要求精确到某一位的后一位数，如果是4或比4小，就把尾数舍去；如果是5或比5大，就把尾数舍去，再向前一位进一。
【详解】精确到百分位，就看千分位的数，是5，要向前一位进一，前一位是9，加上进上来的1是10，还要向前一位进一，直到进到个位上的数8这里，8加一得9，所以近似数为9.00。
题目要求精确到百分位，计数单位是0.01，所以小数末尾的0不能省略，这一点很重要。
91．×

92．√
【分析】根据平移的特征：物体或图形平移后，它们的形状、大小、方向都不改变，只是位置发生了变化。即可判断。
【详解】图形平移之后，与原来图形相比形状、大小都没有改变。
故答案为：√
本题考查的是对平移的理解，平移只改变位置，不会改变图形的形状和大小。
93．×
【分析】小数比较大小的方法：先看整数部分，整数部分大的，这个小数就大；整数部分相同，就看十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大，十分位上的数相同，再比较百分位上的数，百分位上的数大，这个小数就大，此题依此判断即可。
【详解】1.85＜1.86＜1.87，1.85、1.86、187都是两位小数，因此大于1.85小于1.87的两位小数只有1.86。
故答案为：×
熟练掌握多位小数的大小比较是解答此题的关键。
94．×
【分析】因为“总数÷份数＝平均数”，平均数反映的是一组数据的特征，不是其中每一个数据的特征，班级的平均身高是135厘米，反映的是整体平均身高，不能代表一个人的身高，小刚是所在班级的其中一人，他的身高可能比135厘米大，也可能比135厘米小，也可能等于135厘米，所以不能确定；据此解答即可。
【详解】因为小刚所在班级的平均身高是135厘米，反映的是整体平均身高，不能代表一个人的身高；
所以小刚所在班级的平均身高是135cm，小刚就一定是135厘米高，故此说法不正确。
故答案为：×
解答此题的关键：应明确平均数的含义，理解平均数反映的是一组数据的特征，不是其中每一个数据的特征。
95．×

96．√
【分析】乘法分配律的特点是两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
【详解】568×99＋568＝568×（99＋1）
故答案为：√
熟练掌握乘法分配律的特点是解答此题的关键。
97．√
【详解】0÷12×10＝0．
＝0×10
＝0
所以原题说法正确；
故答案为√．
98．×
【详解】试题分析：根据三角形的高的概念，通过具体作高，发现：锐角三角形的三条高都在三角形的内部；直角三角形有两条高即三角形的两条直角边，一条在内部；钝角三角形有两条高在三角形的外部，一条在内部；由此即可判断．
解：由分析可知：锐角三角形的三条高都在三角形的内部；直角三角形有两条高即三角形的两条直角边，一条在内部；钝角三角形有两条高在三角形的外部，一条在内部，
所以三角形的高都在三角形的内部，说法错误；
故答案为×．
【点评】此题主要考查学生对三角形的高的概念的理解和掌握．
99．×
【分析】亿以内数的读法：先读万级，再读个级，万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0，依此读出第一个数；小数的读法是小数的整数部分按照整数的读法读整数部分，整数尾部的零不读。小数点读作点，小数部分从左到右读数字，中间的零也要读，末尾的零也要读，依此读出后面三个数。
【详解】80800读作：八万零八百，读了1个零；
8080.0读作：八千零八十点零，读了2个零；
808.00读作：八百零八点零零，读了3个零；
80.800读作：八十点八零零，读了2个零。
因此读80800，8080.0、808.00、80.800这四个数，其中读2个零的数有2个。
故答案为：×
熟练掌握小数和整数的读法是解答此题的关键。
100．√