人教部编版语文五年级上册 《语文园地六》2课时 指导方案
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教学目标
1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。(重点)
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。(重点)
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名句。(重点)
课前准备
教师准备：制作重点句段展示卡，搜集整理场景描写和细节描写的相关句段。
学生准备：预习“日积月累”中的名句，回顾课文的相关句段。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、回顾所学，导入新课
在上节课的学习中，我们理解了精彩片段的描写对表达中心思想、传递作者情感能起到至关重要的作用；也懂得了一个好的结尾可以让文章文尽意远，回味悠长。这节课我们再来看看这个“语文园地”还会给我们带来哪些精神食粮。
二、典型分析，学以致用
1.指名读“词句段运用”的第二个问题。
2.引导学生体会场景描写在课文中的作用。
3.小组交流，汇报收获：
预设：
生1：第一段主要写了母亲的工作环境极其恶劣。空间低矮、面积狭小、工人拥挤、四壁潮湿、噪声轰鸣、光线阴暗、酷暑炎夏，这些都从侧面反映出母亲工作的艰辛，直观上增强了“我”对母亲的愧疚和自责，进而使得文章的主题更加突出。
生2：第二段主要写了庙会上人山人海及各式各样的小吃的场景。这些场景对一个孩子来说有着巨大的吸引力，尤其是那各式各样的小吃，可是“我”不敢，也不忍心叫父亲买。为什么？还不是因为家里不富裕。平时父亲都省吃俭用，来赶庙会带的都是凉粽子，“我”怎么忍心让父亲为自己再破费呢！
生3：第二段作者对庙会场景的描述，反映出了他矛盾的心理，孩子都愿意自己的父母陪自己逛庙会，买玩具和好吃的，但是残酷的现实又让自己不敢有太多的“非分之想”，本段的最后一句话明显地体现了这一点。
4.小结：巧妙地运用场面描写，可以更直观地把我们带进故事情节中，和主人公一同感受、一同回味，便于更好地理解主题。
三、学习例句，尝试练笔
1.过渡：同学们，是不是有许多个“第一次”总萦绕在我们的心头，时时浮现在我们的脑海中？人生中的“第一次”之所以那么特别，又那么难忘，是因为那些“第一次”总是给我们带来别样的体验和想不到的收获。那就把你的“第一次”说给同学听一听，看他们是否也有相似的经历吧。
2.课件出示教材上他人的“第一次”，引导学生用心朗读。
(1)那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
(2)这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
3.组织学生小组讨论，交流体会。
预设：
生1：第一段话是课文《慈母情深》中的语句，这是对“我”的心理描写。两个“第一次”说明“我”已经体会到了母亲的辛劳，也说明“我”的内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。
生2：第二段话是课文《父爱之舟》中的语句，通过对比，写出了“我”的哭与以前的不一样。这里的心酸是“我”人生中尝到的新滋味，说明“我”长大了，明白了家里经济困难，并下定决心要好好读书。
4.小结：教材中提供的两个语段，第一个是表达自己对母亲的新感受，自己第一次真正认识母亲，第一次觉得应该担负起一些对母亲的责任；第二个是表达作者对父亲深深的感激之情，自己第一次在异地他乡感受到父爱的温暖，第一次体会到父爱的深沉和伟大。
5.写法总结：
(1)记事具体、完整，语段精短。
(2)运用恰当的描写方法和修辞方法，突出自己的“第一次”的意义。
6.引导学生回顾自己被感动的“第一次”。小组交流。
7.指导学生当堂练笔，强调要求学生写真情实感，写出自己的新感受。
8.教师点评，选出写得精彩的片段在班级展示。
四、日积月累，传承精华
1.教师结合学生课前预习情况，讲解名言警句的含义，拓展其意义。
(1)克勤于邦，克俭于家。
能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
拓展：语出《尚书·大禹谟》，成语“克勤克俭”就源于此，后也用作“勤俭建国，勤俭持家”。
(2)居安思危，戒奢以俭。
在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
拓展：魏征的这句名言告诉我们，居安要思危，要时刻警醒自己不断努力奋斗；要戒除奢侈，厉行节俭，时刻珍惜来之不易的幸福生活，不忘艰苦奋斗的传统美德。
(3)由俭入奢易，由奢入俭难。
从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。
拓展：这句话出自北宋史学家司马光的《训俭示康》，这篇家训是司马光写给其子司马康的，教导他应该崇尚节俭，教育儿子及后代继承发扬俭朴家风，永不奢侈腐化。
(4)一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。
拓展：这句话告诫人们养成勤俭节约的美德，要从日常生活、穿衣吃饭做起，不要铺张浪费。切莫把日常微小的事物看轻了，从而不知珍惜。要知道每一样东西的背后有多少人的辛勤付出，有多少能源的消耗，桩桩件件都来之不易。
2.学生齐读、自读、比赛读，力争熟读成诵。
五、自主小结，交流收获
理解了名言警句的含义，让我们真正懂得不仅要重温国学，更要让它在现代社会展现其恒久魅力。诵读经典，让我们的经典代代传承、发扬。
