初中音乐湘艺版七年级上册放马山歌脚夫调教学设计

展开

这是一份初中音乐湘艺版七年级上册放马山歌脚夫调教学设计，共3页。教案主要包含了欣赏视频，导入新课，新课教学，布置作业等内容，欢迎下载使用。

湘教版七年级上册第五单元泥土的歌（一）《放马山歌》教案

教材分析

《泥土的歌》是湘版音乐七年级上册第五单元的教材，教学内容是欣赏传统民歌中的劳动号子和山歌,是中小学音乐教学的主要教学内容之一。其内容的重要性在于通过学唱表演活动增强学生对民族音乐的了解，延续民族音乐的发展；《放马山歌》是本单元学习的第一课时，是演唱板块的基本内容。《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌，音乐结构简练，旋律欢快活泼，真切地反映了牧马人的生活。歌曲中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有浓郁的生活气息。

教学目标和要求

1、知识目标：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、能力目标：运用视听结合等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感目标：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学过程：

教师行为	学生学习活动	设计意图
一、欣赏视频，导入新课（ 9 分钟）
导语：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，大家仔细的聆听，思考：这两首歌曲有什么特点？（播放音乐）音乐片段（一）刘三姐的《采茶歌》音乐片段（二）刘三姐的《只有山歌敬亲人》	学生在愉悦的音乐声中聆听并思考，参与乐曲的探究和体验。	直观地呈现给学生听觉与视觉的盛宴。

师：同学们说的太对了。这两首歌都是在山野田间即兴所唱的歌曲，那么我们把人们在山野田间劳动时即兴所唱的歌曲叫做山歌！山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情，这节课我们也来学唱一首山歌——《放马山歌》。	同学们交流与讨论，并发言，尝试用自己的语言进行对作品的分析。		从学生的感受出发，通过参与乐曲的探究和体验，为接下来歌曲的表现做铺垫。
二、新课教学 1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。（3分钟）
师：现在，同学们欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。	听赏乐曲并进行思考。		让学生养成安静聆听，积极思考的音乐听赏习惯。
2、学唱歌曲（17分钟）
节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。（出示节奏）（1）熟悉基本节奏型。（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。教师读节奏，学生视唱歌谱。（1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la 、do、re、mi）（2）教师读节奏，学生视唱歌谱的第一、二乐句。（3）学生完整演唱歌谱。教师唱歌谱，学生唱歌词（提示：注意老师唱的乐句长短，以及哪个字对应的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音）	学生边打拍子边读出节奏。学生视唱歌谱。学生学唱歌词		调动学生学习的兴趣，引导学生积极参与到课堂教学中。培养学生认真聆听、仔细识谱的好习惯。解决学生唱歌音准的问题
3、演唱跟伴奏歌曲（5分钟）
学生唱歌词。教师重点指导“哟哦”的唱法。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）	学唱“哟哦”的唱法，并有感情的演唱歌曲。		在老师的指导下有感情地演唱，加强学生的表现力。
4、律动（5分钟）
.用手掌略弯拍击大腿模仿马蹄声音，“哟哦”处做“挥鞭”的动作。	律动		.律动能提升学生对音乐的感受和领悟能力。
三、拓展：欣赏玖月奇迹演唱的《放马山歌》视频。（3分钟）听一听他们演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！
四、小结课堂，传承发扬（2分钟）
我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还将会学到许许多多的不同风格的民歌。
五、布置作业（1分钟）
同学们课后搜集一些好听的民歌下节课带来和大家一起分享！