初中语文人教部编版八年级下册灯笼集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册灯笼集体备课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了详写关于灯笼的记忆，感灯笼之貌，提炼式批注，寻灯笼之事，鉴赏式批注，悟灯笼之情，灯笼映照着长幼情笃，灯笼宣照着母子情深，灯笼慰藉孤行客的心，灯笼显示着主人的雅致等内容，欢迎下载使用。

焚身 溺炕 神龛 皎洁 犬吠 乡绅 斡旋 怅惘 锵然 裴公燎原 司马懿 熙熙然 星阑 霍骠姚
焚身(fén) 溺炕(nì) 神龛(kān)皎洁(jiǎ) 犬吠(fèi) 乡绅（shēn）斡旋(wò) 怅惘（chàng wǎng）锵然（qiāng） 裴公（péi） 燎原（liá） 司马懿(yì) 熙熙然（xī） 星阑（lán） 霍骠姚（pià）
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开篇说“火”：叙说喜欢火的原因。
结尾说火：引出关于灯笼的联想。
作者说“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”请同学们速读课文，提炼概括出与灯笼有缘的事件并批注。
课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事？这些事可分为几个方面？
①挑着灯笼接祖父②接过母亲递给的纱灯上下学③乡俗还愿时，村口红灯高照④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂⑥在纱灯上描红⑦由宫灯、唱词联想汉献帝⑧联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿
作者写了这么多的灯笼，寄寓的情感和内涵有怎样的不同？
第三段：村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
第五段：母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。
第六段：真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
第八段……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
灯笼记录着历史与沧桑。
第九段：用朱红在纱灯上描宋体字
第十段： 由宫灯、唱词联想汉献帝
第十一段：塞外点兵吹角连营、霍骠姚、李广、裴公、马前卒
“雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋略，善骑射。宪宗元和八年（公元814年），淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，屡遭败绩。这时，李愬自求参战。元和十二年（公元817年）十月，雨雪不止，李愬乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。此战役为历史上著名的奇袭战例。
承灯笼之意——典故运用
这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。
“胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率军反击匈奴的故事。公元前215年，在黄河之滨，蒙恬率军与匈奴骑兵开战，蒙恬的军队击败匈奴各部大军，迫使匈奴望风而逃，远去大漠以北七百里。
本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。
本文以散文的自由笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。激发了作者的爱国情怀，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。