《澳大利亚》教学设计

一、学习目标

1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。

2．了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。

3．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。

4．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。

二、教学重点、难点

1．教学重点

澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。

2．教学难点

养羊业发达与自然条件的关系。

三、教学策略

由于澳大利亚位于南半球，学生了解不多，采用大量景观图片给学生以感官认识，让他们从感官上对澳大利亚有初步的认识。以学生为主体，采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等方式、方法，指导学生自己总结归纳知识的基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生的地理思维能力。

四、教学方法

1．教法

情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。

2．学法

读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。

五、教学过程

导入新课（制造情境，激发兴趣）

导入方式1：播放澳大利亚风光图片。教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世界数量最多的绵羊，有着世界上最大的珊瑚礁，有世界上最大的独块岩体──艾尔斯巨石，这就是位于南半球大洋中的国家──澳大利亚。

播放同时，教师对图片内容进行简单介绍。

设问：澳大利亚这个国家有哪些独特的特点？今天，我们就一起走进澳大利亚。

引出课题：澳大利亚。

导入方式2：我们学习过的国家大部分位于北半球，南半球的国家我们了解得很少，今天我们就一起走进南半球的一个国家，一起欣赏这个位于南半球国家的美丽风光，了解它的特点。播放图片。

教师提问：这是哪个国家？引出课题:：澳大利亚。

讲授新课（合作讨论，归纳总结）

活动探究，小组合作

（一）世界活化石博物馆

1．分析澳大利亚地理位置特点

展示图片，让学生们读图分析、合作讨论：澳大利亚的地理位置有什么特点。

教师提示：概括一个国家的地理位置特点应该注意哪些问题？

学生分组讨，交流讨论结果。

澳大利亚独占一块大陆，从东西半球来看，位于东半球；从南北半球来看，位于南半球；位于太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间。

教师总结：概括一个国家的地理位置，应该从纬度位置、半球位置和海陆位置几个方面入手。不要落下纬度位置，纬度位置与气候密切相关。从纬度位置看，澳大利亚位于中低纬度地区。

2．探究澳大利亚的古老物种及原因

播放澳大利亚动物与植物图片，教师讲解这些动植物的特点，这些物种很多都是澳大利亚特有的，比如：考拉、琴鸟、桉树、金合欢等。澳大利亚为什么会有这么多独有的物种呢？与哪些因素有关？

展示：澳大利亚动植物图片。

学生看图后讨论，发表意见。

师生共同总结：澳大利亚的动植物是地球生命演化历程中保留下来的古老物种，虽然原始，却是人类研究地球演化历史的活化石。

教师：澳大利亚的物种有古老性和独有性的特点。

教师提问：是哪些因素造成了澳大利亚的物种呈现古老性和独有性的特点呢？

教师提示、引导学生讨论：澳大利亚大陆独处南半球的海洋上已经有6 500万年了，这会对澳大利亚的生物进化产生什么影响？

学生研究讨论后发表看法，老师总结：6 500万年来，澳大利亚大陆一直独处在南半球的海洋上，与其他大陆分离，不能与其他大陆上的物种进行交流，动植物物种独立发展，加上自然环境单一，生物进化缓慢，所以保存了许多古老的动植物物种。

（二）“骑在羊背上的国家”

1．欣赏图片，感受澳大利亚农牧业

展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“羊”数量之多。

教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。澳大利亚的羊75%以上为优良的美利奴羊种。美利奴羊除嘴、鼻子上方和小腿外，其他部位均被羊毛裹得严严实实，羊毛纤维洁白、柔软、细长，且具有韧性，是制作高档毛线、羊毛衫和各种高级毛料的最好原料。

承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊？这和澳大利亚的自然条件有哪些关系？养羊业在澳大利亚经济中的地位如何？下面我们一起来分析。

2．养羊业发达与自然条件的关系

（1）温度条件

播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。

教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内？

学生：大部分在南纬10°至南纬40°之间。

教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带？从气温来看对养羊业有什么好处？

学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。

（2）地形条件

播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。

教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊？

学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合养羊业。

教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中西部高原平均海拔低，宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富；加上没有大型食肉动物，所以适合农牧业发展。

（3）降水条件

播放澳大利亚年降水量分布图，教师引导学生读图思考并讨论。

教师：澳大利亚的牧羊带分布与年降水量分布有什么关系？

学生对比两图，思考讨论后发表意见。

师生共同总结：在东南和西南沿海分别有三个不同的牧羊带，西部高原年降水量少，适合粗放牧羊，东南部沿海平原和中部平原降水较多，适合牧业与农业混合经营。

承转：澳大利亚不仅有“骑在羊背上的国家”的美称，还因其矿产资源丰富，工矿业发达，被称为“坐在矿车上的国家”。下面我们一起来了解澳大利亚的矿产资源和采矿业的发展情况。

（三）“坐在矿车上的国家”

1．矿产资源与采矿业、冶金业

播放澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图、相关景观图片。

教师介绍：澳大利亚矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅、易开采。读图，看一看澳大利亚的矿产资源分布有什么特点？这种分布特点对冶金业有什么影响？

学生读图，对照矿产资源分布图讨论、总结。

师生共同总结：矿产资源大部分分布于沿海地区，冶金业中心也分布在沿海地区，冶金业中心靠近原料产地，也临近港口，便于运输原料和出口产品。

2．矿产品与经济

播放澳大利亚矿产资源出口示意图。

教师：看一看澳大利亚的矿产品都出口哪些国家？

学生根据教材内容找到：主要出口到中国、印度、日本、韩国等主要亚洲国家。

教师：澳大利亚有着发达的养羊业、采矿业和冶金业。那么，在生产总值中，这两项产业是不是产值最大呢？

学生根据资料，合作讨论，研究总结得出结论：20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，已经超过养羊业、采矿业和冶金业，成为澳大利亚的经济支柱。

（四）课堂小结

位于南半球的澳大利亚，是经济发达的资本主义国家，它独占一块大陆，拥有许多古老的物种；它自然条件适合发展农牧业，矿产资源丰富适合发展采矿业和冶金业。如今，澳大利亚的服务业已经超过农牧业、采矿业和冶金业，成为经济支柱。

（五）当堂检测 练习巩固

请将正确答案填在横线上。

1．澳大利亚国徽上的两种特有动物是_______和_______。

2．世界上长期处于孤立状态的大陆，包括_______大陆和_______大陆。

3．澳大利亚的农牧业十分发达，是世界上_______数和_______出口最多的国家，还是重要的_______、_______出口国。

4．澳大利亚的矿产资源丰富，被称为______________________。

六、板书设计

七、教学反思

本课设计以古老动物→畜牧业→丰富矿产资源三个并列层次展开，认识南半球的国家澳大利亚。重难点以学生为主体，教师引导学生观察、发现、探讨、合作、总结，使学生地理思维能力得到有效锻炼。

1．通过本课教学活动，使学生对南半球的国家澳大利亚有了初步认识，学生通过对澳大利亚自然要素的分析，得出了自然因素与自然因素、自然因素与人文因素之间的紧密联系。

2．在学生观察、合作交流、探讨总结的过程中，培养了学生发现问题、解决问题的能力。同时，激发学生探讨自然奥秘的兴趣，培养良好的地理思维习惯，为以后的地理学习打下良好基础。