人教版 (新课标)七年级下册第四节澳大利亚教学设计

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这是一份人教版 (新课标)七年级下册第四节澳大利亚教学设计，共5页。

课题	8.4澳大利亚


教学目标	知识与技能		运用地图说出澳大利亚的地理位置.领土范围和主要城市。知道澳大利亚是世界上独占一块大陆的国家。阅读教材知道澳大利亚特有动物，并运用资料说明澳大利亚特有动物生存的原因。学会运用地图和资料，说明澳大利亚的自然条件与其农牧业发展的关系
	过程与方法		1.通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。 2．通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。 3.通过小组合作探究分析澳大利亚农牧业生产方式的特点。
	情感态度与价值观		1.通过学习澳大利亚人与环境的关系，形成正确的可持续发展的观念。 2.通过学习澳大利亚发展农牧业，增强对因地制宜发展农牧业的理解。
重点	澳大利亚特有生物的古老性及原因地形、气候等自然因素对澳大利亚农牧业分布的影响
难点	从地形.气候因素的分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义
教学工具	多媒体设备
教学过程
教学设计		教师活动		学生活动	设计意图
一、情境创设二、自主学习探究新知		这是某个国家的国旗和国徽，国徽上有两只可爱的小动物，你们认识吗？国旗和国徽是一个国家的象征，你们知道他们生活在哪个国家吗？本节课我们一起来学习南半球的国家——澳大利亚多媒体白板展示—澳大利亚在世界中的位置请同学们利用手中的地理地图册，描绘下澳大利亚大陆轮廓及南回归线		观看国旗和国徽图片，并思考问题。　　按要求完成描图，绘图。	通过国旗和国徽的图片让同学们了解澳大利亚，尤其是国徽上的二只小动物更能激发学生们学习的兴趣，增强感性认识。
澳大利亚的位置及范围世界活化石博物馆 3.骑在羊背上的国家（1）气候（2）地形（3）牧羊带		学习澳大利亚我们先了解下它的位置和范围，请同学们看书并思考以下2个问题：澳大利亚的领土组成从纬度位置、海陆位置、地形位置这三方面来描述澳大利亚。 [过渡]给同学们3分钟的时间思考问题，然后请小组派代表作答。 [师]总结：澳大利亚在赤道以南所以是南半球；澳大利亚大陆只有澳大利亚这个国家，因此澳大利亚是世界上唯一独占整个大陆的国家。多媒体白板展示：播放大陆漂移动画及澳大利亚特有物种图片请同学们边看视频边思考以下2个问题：澳大利亚大约在什么时候与其他大陆分离，这对生物的进化会产生什么影响？澳大利亚大陆为什么被称为“世界活化石博物馆” 多媒体白板展示—澳大利亚养羊业占世界的比重及地位图 [过渡]澳大利亚尽管古老的动物很多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家尽然有将近2亿头羊，也是世界上拥有羊最多的国家。澳大利亚地广人稀，牧场规模很大，机械化程度很高。接下来，我们从气候、地形二方面来学习下澳大利亚的养羊业。多媒体白板展示—澳大利亚气候图请同学们看课本，读澳大利亚气候图，并思考以下3个问题： 1.澳大利亚有哪些气候类型？ 2.南回归线穿过澳大利亚的位置？ 3.依据气候图来看，哪里不适合放牧？总结：中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。 [精讲]澳大利亚70%的羊分布在东南和西南部，为什么？ —东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。多媒体白板展示—澳大利亚地形图请同学们借助地图册，观察并思考以下3个问题（1）澳大利亚分为哪三大地形区？（2）在地形图中找出澳大利亚的一条主要河流、一个盆地、一个湖泊。（3）澳大利亚的首都和两大主要城市分析完气候、地形，我们接着再来学习下澳大利亚的发展养羊业形成了哪三个牧羊带？请同学们继续看课本，并回答以下2个问题（1）澳大利亚三大牧羊带的名称。（2）三大牧羊带的特点多媒体白板播放视频—《大自流盆地》大自流盆地，世界上最大的地下水分布区，丰富的地下水资源为牛羊提供了饮用水源。通过以上几个问题的学习，哪位同学能概况下澳大利亚的养快速繁殖的原因？		根据教者提出的问题看书并备注，到多媒体白板前对照，并一一指出，回答，评价。其他同学做评价和补充　根据播放的视频各小组之间进行讨论和分析。观察大陆漂移图，找出澳大利亚于6500万年前和其他大陆分离，长期孤立。通过分析和讨论得出结论：澳大利亚长期孤独的环境使其动物进化缓慢，所以动物古老，成为“世界活化石” 通过看图片了解澳大利亚养羊的趣闻学生带着问题看书，分别由各小组派代表回答，相互评价并补充。请每组的2号同学做解释请同学们进行小组讨论后，每组派一个代表回答，其他同学做补充和纠正	通过描图和绘图的训练，使学生识记澳大利亚的轮廓通过观察地图，培养学生的研究意识和读图，分析地图能力。通过视频的播放，更能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生更清楚的明白澳大利亚有古老特有物种的原因。由养羊趣闻，激发学生的学习兴趣引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点让同学们自己读图、自己讨论、自己总结，有意识的培养学生的读图和综合分析问题的能力。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。
三、汇报交流拓展延伸		小组成员间相互讨论并交流，通过本节课的学习，你有什么收获？【这节课我们共同学习了澳大利亚：澳大利亚独占整个澳大利亚大陆，拥有许多古老的生物；自然条件适宜发展农牧业。】
四、课堂练习六、课后拓展		一、选择题横穿澳大利亚中部的重要纬线是（）北回归线 B.赤道 C.南回归线 D.南纬40°纬线 2.下列关于澳大利亚的称谓，正确的是（） ①世界活化石博物馆 ②“骑在羊背上的国家”③“坐在矿车上的国家” A.①② B.①③ C.①②③ D.②③ 3.关于澳大利亚气候和农牧业的叙述，正确的是（） ①畜牧业发达是世界上重要的畜产品出口国②混合经营带主要分布在东北部湿热气候区③地广人稀，经营粗放，效益低下④热带草原气候区是粗放羊,牛的理想所 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 二、读图，按要求回答问题（1）从图中纬度位置可以判断出，澳大利亚大部分位于_______半球，面积是世界第_____大国。（2）E为澳大利亚的首都_____D为澳大利亚最大的工业中心_____ （3）图中，F是澳大利亚东部的山地，名称是____________ 。（4）图中河流G 河是澳大利亚最大的河流，为澳大利亚的农业发展提供了灌溉水源，该河自东向西注入了_________B 洋。请大家，独立的绘制一副澳大利亚轮廓图，并标记出澳大利亚主要的地形区，与城市。
板书设计		8.4 澳大利亚领土组成一、澳大利亚位置、范围纬度位置海陆位置半球位置二、世界活化石博物馆：特有物种及其原因地形三、骑在羊背上的国家气候三大牧羊带特点
课后反思		考虑到七年级学生的年龄特征，本节课我的教学以大量的图片、地图等感性材料作为载体，指导学生对课文和相关地图的阅读来落实本节课教学目标，澳大利亚养羊业发达的原因是本节课的教学重点，我采用的是学生分析地图和讨论相结合的学习方式，主要是为了培养学生独立思考、分析问题和读图的能力，当然，课后仍然感到有许多不足之处：师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广，在拓展学生视野方面做得不够，我还会继续努力的。