湘美版二年级下册第13课 杂技高手教案

一、教学目标：　　

1 知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。

2 过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识

3 情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美

二、教学重点：

了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。　

三、教学难点：

杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化

四、教学准备：范画、课件、等

五、设计理念：

本课是以绘画的形式表现杂技热闹惊险的场景，抓住动态的惊险、技巧的平衡、场景的组合来表现杂技高手，渗透了初浅的画面意识。指导学生描画人物动态时理性地运用构图知识，促进学生构图意识的觉醒。　

六、教学过程：　　

（一）、平衡游戏　　

1、谁能同时抛出三个小球，在手上和空中轮换抛接，不让它们掉下来。学生动手试一试。　　

2、引入课题：我们来完成这个游戏很困难，可是有一种具有特殊本领的人，他们能很好的掌握平衡，他们能做到，他们是谁呢？板书课题：杂技高手。　　

（二）、欣赏了解　　

1、播放杂技演员抛帽子表演的现场视频。　　

2、课件播放各项杂技表演的图片，让学生领略杂技表演的多样性。　　

3、杂技演员从小就进行特殊的技能训练，经过刻苦的努力才能练就这样超凡的水平。　　

（三）、动态分析　　

1、欣赏《蹬伞》《椅技》　　

①    这两个杂技表演的道具是什么？　　

②    表演《蹬伞》《椅技》的杂技演员采取什么样的姿势才能保持住平衡？　　

小结：《蹬伞》的表演者一只手着地支撑，另一只手和双脚叉开保持一定角度来保持平衡。　　

《椅技》的表演者两手支撑，不断调整双脚的角度来保持平衡。　　

③    让我们来看看是不是这个样子的。出示人物动态结构图。　　

2、欣赏《晃管》　　

①    猜猜这是什么表演节目的道具？　　

②    表演《晃管》的杂技演员采取什么样的姿势才能在晃管上站稳呢？　　

③    小结：两脚叉开一定宽度，不断调整手臂的变化来保持平衡。　　

④    学生用火柴人的形式画出人物动态。　　

（四）、画法指导　　

教师示范，在学生画的火柴人上用蜡笔加粗肢体，添画服装道具画出完整的杂技人物。　　

七、学生作业　　

根据教师示范的方法，把自己画的火柴人添画上服装道具。

八、展示评价　　

1、看看这两幅表现晃管的画哪些地方不同，比一比，哪幅图更能表现节目惊险刺激的动作？为什么？　　

2、小结：一幅动作呆板，眼神呆滞；另一幅踏板斜着，小丑在不停地调整身体的变化来保持平衡，眼神生动。