高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断评课ppt课件

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断评课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了议学评估，明确关系判断的运用，关系判断的组成，关系判断的种类等内容，欢迎下载使用。

5.2正确运用简单判断
第五课 正确运用判断
2023选择性必修3 逻辑与思维 新授课课件
理解性质判断的正确运用
Understand the applicatin f prperty judgment
1、性质判断（直言判断）的含义
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 这种断定是直接的，不附加任何条件。
【知识应用】①所有的冰雪运动员都是勇敢的。②有些中国人是理性的。③谷爱凌是冠军。④所有的冰雪运动员都不是懦弱的。⑤有些中国人不是理性的。⑥申奥大使不是新鲜事。
四个判断中，①②③都是断定对象具有某种性质的判断；④⑤⑥都是断定对象不具有某种性质的判断。这四个判断都是直接断定对象具有或不具有这些性质的，而且除此以外这些判断都不包含其他判断，所以它们都是直言判断。如果再加上其他的理由条件，则就不是直言判断。
2、性质判断（直言判断）的结构
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。
所有 冰雪运动员 是 勇敢的。
①量项：表示主项被断定范围;②主项：表示断定对象（主语位置）;③联项：起着联结主项和谓项的作用;④谓项：表示断定对象性质（宾语位置）
量项全部对象:所有、一切、凡是部分对象:有的、有些一个对象:这个、那个联项：有、无、不是
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:、“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了:“我错在哪儿?”【思考】此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?
这里，此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。
3、性质判断（直言判断）的类型
①依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。
【知识应用】例1：谷爱凌是冠军。例2：申奥大使不是新鲜事。
【知识应用】肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“他当校长了”。否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“教室里无人”。
4、性质判断（直言判断）的类型
②从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。
【知识应用】例1：所有的冰雪运动员都是勇敢的。例2：有些中国人是理性的。例3：谷爱凌是冠军。
③从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。
【知识应用】所有冰雪运动员是勇敢的。所有冰雪运动员不是懦弱的。有些中国网友是理性的。有些中国网友不是理性的。谷爱凌是冠军。谷爱凌不是英国申奥大使。
对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达:（1）全称肯定判断形式为“所有S是P"，用人工语言可写为SAP，简写作A。A的含义是“所有都是……”。（2）全称否定判断形式为“所有S不是P"，用人工语言可写为SEP，简写作E。E的含义是“所有……都不是……”。（3）特称肯定判断形式为“有S是P"，用人工语言可写为SIP，简写作I。I的含义是“有是“。（4）特称否定判断形式为“有S不是P" ，用人工语言可写为SOP，简写作O。O的含义是“有……不是……”。
5、性质判断的字母表达形式
6、准确运用性质判断应注意的问题
（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。（4）误用多重否定。
例如：运动员是人生的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
例如：所有的自媒体都是正当的。
例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。
The applicatin f clear relatinship judgment
一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。
注意：孙子、爸爸、叔叔、祖父等是关系，这是逻辑学中的一种规定。
1、关系判断的含义及运用关系判断的必要性
（1）含义 断定认识对象之间关系的判断。（2）必要性 事物除了具有某些性质之外，还与其他事物有多种关系。人们在认识事物的过程中既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
关系判断一般由关系者项、关系项、量项构成。
例如：很多中国人深爱谷爱凌。
很多 中国人 深爱 谷爱凌。
关系者项：表示关系承担者，按出现顺序称第一、第二…对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。关系项：表示关系者之间的关系。量项：表示关系者项的范围。
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。（1）对象之间关系对称性的三种表现形式:对称关系、反对称关系、非对称关系（2）对象之间关系传递性的三种表现形式:传递关系、反传递关系、非传递关系
谷爱凌和苏翊鸣是朋友。 谷爱凌比苏翊鸣年纪大。 谷爱凌 信任 妈妈。
【思考】将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？
①对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，这种关系被称为对称关系。
【常见词语】朋友、同学、对立、相等、相同等。
【知识应用】1、谷爱凌和苏翊鸣是朋友。2、苏翊鸣和谷爱凌是朋友。
（1）对象之间关系对称性的三种表现形式
②反对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系。
【常见词语】大于、晚于、多于、高于、侵略、剥削等。
【知识应用】1、谷爱凌比苏翊鸣年龄大。2、苏翊鸣肯定不比谷爱凌年龄大。
③非对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为非对称关系。
【常见词语】认识、尊重、重视、喜欢、信任、帮助等。
【知识应用】1、我认识谷爱凌。2、谷爱凌不一定认识我。
①传递关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，这种关系被称为传递关系。
【知识应用】冯国珍的岁数比谷燕大，谷燕的岁数比谷爱凌大，“岁数比大”关系是一种传递关系。因为冯国珍的岁数肯定比谷爱凌大。
（2）对象之间关系传递性的三种表现形式
②反传递关系：如果该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系。
【知识应用】冯国珍是谷燕的妈妈，谷燕是谷爱凌的妈妈。“是的妈妈”关系是一种反传递关系。因为冯国珍肯定不是谷爱凌的妈妈。
③非传递关系：如果该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为非传递关系。
【知识应用】谷爱凌是苏翊鸣的朋友，苏翊鸣是佐藤康弘（苏翊鸣教练）的朋友，“是的朋友”关系是一种非传递关系。因为谷爱凌不一定是佐藤康弘的朋友。
4、弄清不同对象之间关系的意义
（1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；（2）在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。