高中政治 (道德与法治)第三单元 运用辩证思维方法第八课 把握辩证分合辩证思维的含义与特征课文课件ppt

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请从思维方式的角度，谈谈这个富人的愚蠢之处。
从前，有一个愚蠢又吝啬的富人。有一天，他到别的富豪家里，看见一栋三层楼房，华丽宽广，光线明亮，心里十分羡慕。于是马上叫来泥木匠，让他们造一所同样的三层楼房。泥木匠就开始丈量土地、打地基、叠砖头，建造楼房的第一层。富人瞧了，心中疑惑，就问泥木匠：“你这是在造什么房子？”泥木匠答道：“按你的吩咐在建造三层楼房啊。”富人连忙制止泥木匠，说：“我只要第三层，不需要什么第一、第二层，你不要浪费我的钱，还是快快给我把第三层楼造起来吧！”
如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
形而上学思维是用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面目。
审视自身，在学习和生活中，你有没有犯过形而上学的错误？
从思维方式的角度，指出“盲人摸象”、“荆人袭宋”的错误所在
寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙的，说像萝卜；摸到耳朵的，说像簸箕；摸到头的，说像石头；摸到鼻子的，说像棒槌；摸到脚的，说像杵臼；摸到背的，说像床；摸到肚子的，说像瓮；摸到尾巴的，说像绳。”
《吕氏春秋·察今》记载：“楚国人想偷袭宋国，派遣人先去澭水中测量深浅并做标记。澭水突然涨高了，楚国人不知道，在夜里沿着原来设置的标记渡水，导致一千多人淹死了，士兵惊恐的声音如同大房子倒坍一样。”
结合上述材料，请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性。
埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前，尼罗河水呈季节性变化，每年雨季，泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙，周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后，虽然引水灌溉可以保证农作物不受干旱的威胁，但由于泥沙被阻于库区，下游灌区的土地得不到养料补充，肥力丧失殆尽；不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，土地开始盐碱化；土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，而化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，使得河水的氨、磷含量增加，水质恶化，以河水为生活水源的居民的健康受到危害……
2.为什么需要辩证思维
认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的，这是辩证思维的客观基础。
认识应该反映客观事物变化发展的规律。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。
在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程的必经阶段。
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
思考：辩证思维与科学思维的关系
科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。（P14）但并非所有的辩证思维都是科学思维。
知识回顾：什么是辩证逻辑？和形式逻辑有何区别？（P8）
形式逻辑即狭义的逻辑学，研究的是思维形式结构及其规律。辩证逻辑研究辩证思维中的规律、规则与方法。
—— 经历了一个由自发走向自觉的过程
4.辩证思维的发展历程
古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动（自发）。随着近代科学的发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义性质。（近代唯心主义辩证思维）马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。在当代，随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导，没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维。唯物辩证法三个基本规律：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。
中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系。
中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员，对他们进行医学监督和医学保障;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的运载火箭;发射场系统负责火箭、飞船、有效载荷和航天员系统装船设备在发射场的测试和发射，并提供相应的保障条件;测控通信系统负责完成飞行试验的地面测量和控制任务;着陆场系统负责对飞船再入的捕获、跟踪和测量，搜索、回收返回舱等;空间实验室系统负责开展各类空间科学试验。这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
1.整体性是辩证思维的重要特征
任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
① 整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”的关系。
事物之间既相互独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。
例如：有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。但这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。
② 辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。
整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。（整体和部分相互依赖）辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
例如：我们在认识“高二年级”这一对象时，既要看到高二年级是学校的组成部分，也要看到高二年级是由高二各班组成的整体。
谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识
北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增至约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。
在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。要保护这个生态系统，应该着眼于整体的联系，预见到未来的发展。当时的人们思维缺乏整体性和全面性，没有用变化发展、矛盾运动的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。
客观事物是变化发展的。人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
事物随着时间、地点、条件的变化而变化；事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向（矛盾是事物发展的源泉和动力）。
2.动态性是辩证思维的又一重要特征
用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
因此，我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
3.正确认识辩证思维的整体性和动态性
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。
4.学习辩证思维的意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
芝诺的这一悖论错在哪里？思考：辩证思维和诡辩论的根本区别在哪里？
芝诺提出，让爬得很慢的乌龟先行至点B，然后再和阿基里斯赛跑。阿基里斯若想要追上乌龟，必须先从点A到达乌龟所在的点B，而当阿基里斯到达点B时，继续前行的乌龟势必会到达点C；当阿基里斯到达点C时，乌龟则会继续前进至点如此这般，虽然AB、BC、CD之间的距离会越来越近，但无论如何阿基里斯是追赶不上乌龟的。这便是著名的阿基里斯悖论。
5.辩证思维和诡辩论的根本区别
辩证思维用实践的观点看问题。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
—— 是否用实践的观点看问题
诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
例如：顾客对小吃店服务员说：“你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！”服务员回答：“啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。”
1.形而上学用片面、孤立、静止的思维方式看待事物和思考问题。下列观点反映形而上学思维方式的是（　　）①事物之间的界限并非固定不变的 ②运动是绝对的、永恒的、无条件的③斗争就是不能调和的有你没我的斗争 ④同一就是与差别对立并排斥差别的同一A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.“消除白色污染，需要限制使用、替代品开发，回收再利用等多管齐下，共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是( )A.整体性 B.动态性 C.抽象性 D.概括性
3.右图漫画《分工》启示我们( )A.关键部分对整体功能起决定作用B.整体性与局部独立性的相互排斥C.整体由部分构成，整体功能影响部分功能D.要从整体角度去思考如何解决问题