高中政治 (道德与法治)第三单元 运用辩证思维方法第八课 把握辩证分合辩证思维的含义与特征教案

这是一份高中政治 (道德与法治)第三单元 运用辩证思维方法第八课 把握辩证分合辩证思维的含义与特征教案，共4页。教案主要包含了课标要求，核心素养，重点难点，教学过程，合作探究，核心归纳，知识网络等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。
【核心素养】
科学精神：理解辩证思维的整体性、动态性特征，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，培养学生的科学思维，提高学生的辩证思维能力。
公共参与：能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。
【重点难点】
重点:掌握形而上学世界观与形而上学思维的实质，领会辩证思维的含义，理解辩证思维的发展历程。
难点: 理解辩证思维的特征,掌握辩证思维中的整体性与独立性、动态性和静止性之间的关系,把握辩证思维与唯心主义诡辩论之间的根本差异。
【教学过程】
探究点一 辩证思维的含义
【合作探究】
议题：正确理解辩证思维与形而上学思维
埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产于一体的综合利用工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时,也造成了严重的后果。大坝建设之前,尼罗河水呈季节性变化,每年雨季来临时,泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙,周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后,虽然引水灌溉可以保证农作物不受干旱的威胁,但由于泥沙被阻于库区上游,下游灌区的土地得不到营养补充,肥力不断下降；不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分,土地开始盐碱化；土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥,而化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河,使得河水的氮、磷含量增加,水质恶化,以河水为生活水源的居民的健康受到危害。
结合上述材料,请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性。
答案 事物以相对静止和绝对运动相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性。我们认识事物,既要分别地认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,又要着眼于事物的整体及其发展趋势,这样才能正确地反映认识对象的全貌及其变化和发展,才能把握认识对象的深层本质和运动规律,指导实践,实现预期的目标。
【核心归纳】
关于形而上学
(1)形而上学的概念:如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系,就不能正确反映对象的本来面貌。如果认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的界限,并把这种看法上升到世界观、方法论的高度,那就是形而上学。
(2)形而上学的局限性:形而上学思维不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展,难以把握认识对象的深层本质和运动规律,在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
典例1 寒假在即,同学们一起去看成绩。拿到成绩后,A同学发现自己的总分是645分,由期中考试全班第10名上升到第3名,于是他决定寒假要好好地上上网,好好地玩上一把,决不再做与学习有关的事;B同学发现自己的总分是623分,由期中考试全班第2名降到第13名,于是他决定寒假要拼命学习,除了吃饭、睡觉以外就是学习。
(1)下列对A、B两个同学做法的判断,正确的是( )
A.A不合理,B合理B.A合理,B不合理
C.A、B都不合理D.A、B都合理
(2)你认为上述两个同学的做法合适吗?请你与上述两个同学进行一次网上交流,运用辩证思维的知识阐明你的观点。
答案 (1)C
(2)不合适。①辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。实质与核心是运用矛盾分析方法,从对立中把握统一。②辩证思维具有整体性思维、动态性思维的特征。辩证思维使我们充满智慧。③我们要运用辩证思维对待考试成绩,要看到自己原来的成绩、这次考试的成绩和以后可能的成绩;在假期中合理安排,要休息好、玩好,参加必要的社会活动,增长见识,提高能力,再抽出时间复习上学期学得不扎实的知识,预习下学期要学习的内容等。
解析 解答此题应先作出明确判断,说明这两种思想都是不合适的;再根据辩证思维的知识,提出自己的观点,说明这两种思想没有坚持辩证思维,然后说明必须坚持辩证思维、整体性思维、动态性思维的理论原因和现实意义,最后说明对待考试成绩的正确态度。
探究点二 辩证思维的特征
议题：正确理解辩证思维的特征
1907年,美国开巴高原约有4 000只鹿生存,也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿,人们大量捕杀狮子和狼。到1924年,狮子和狼几乎被捕杀殆尽,而鹿猛增到10万只。森林很快被鹿毁灭,大量的鹿因找不到食物而饿死,鹿的数量锐减。
依据上述材料,谈谈你对人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。
答案 客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。因此,我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化的开放系统。
【核心归纳】
1.动态性与相对静态性的关系
2.比较辩证思维的整体性与动态性
典例2 魏文王问名医扁鹊:“你们家兄弟三人都精于医术,到底哪一位最好呢?”扁鹊回答:“长兄最好,中兄次之,我最差。”文王再问:“那为什么你最出名呢?”扁鹊回答:“我长兄治病,是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去,只有我们家的人才知道。我中兄治病,是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病,所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病,是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术,所以以为我的医术高明,名气因此响遍全国。”
(1)名医扁鹊对兄弟三人医术的评价,运用探求因果联系的方法是( )
A.求同法 B.求异法C.共变法
(2)有人认为,事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。请运用辩证思维的有关知识分析此观点。
答案 (1)B
(2)①人们的认识应该遵循客观事物发展的规律,要把握好事物发展的各个阶段,着眼于事物的整体及其发展趋势,用发展的观点看待事物、分析问题。②人们的思维要正确地反映事物的发展过程,就必须以动态的方式去思考。医生治病要控制好病情发展的各个阶段,特别是病情发作前,做到治病于病情发作之前,治病于病情初起之时,从而防止事物进一步恶化。
解析 名医扁鹊对兄弟三人医术与名气的因果分析,指出了三兄弟在治病过程中采用不同的治疗方法,得出了对各自医术水平与名气的准确判断。
【知识网络】

关系
动态性
相对静态性
区
别
含义
动态性是指事物的运动、变化、发展的性质
相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳定的性质
特点
动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的,没有不运动的物质。运动是物质固有的属性,是物质存在的根本方式
相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是相对的、有条件的,它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动,而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态
联系
动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的,任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含有相对静止,即动中有静;相对静止中又有绝对运动,即静中有动
关系
整体性
动态性
区
别
含义
整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法
动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法
原因
事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性
客观事物是变化、发展的,任何事物都有一个产生、发展的过程,都是矛盾的统一体
区
别
要求
辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题
用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史,还要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化着的开放系统
作用
①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系
动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程,把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物
联系
①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不可分割的。②辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的