初中历史人教部编版七年级下册第20课 清朝君主专制的强化教案设计

  第20课  清朝君主专制的强化

【教学目标】

知识与能力

1.了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

2. 分析清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生历史唯物主义分析问题的能力。

过程与方法

1.用和珅整合全课，既能拉进学生与历史的距离,同时培养学生全面多角度评价历史人物、历史事件的能力。

2. 学生通过“举案说法”合作探究“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

3．学生通过情景剧的演绎，对闭关锁国政策深入理解，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观

学生通过“你批我评”、“少年中国说”自由发言表达见解，培养学生的爱国情怀，树立强国之志。

【重点难点】

教学重点：军机处、文字狱、闭关锁国政策

教学难点：文字狱和闭关锁国政策的危害及对今天的启示

【教学过程】

一、导入新课

展示图片：人民的名义、和珅

设计目的：创设情境，拉近学生与历史的距离，激起学生学习兴趣。

二、讲授新课

展示图表：和珅早期主要官职表——26岁军机大臣

设计目的：用和珅整合全课，子让引入军机处知识点。

（一）军机处的设立

1.时间：雍正

展示图表：清初中央机构关系图 鳌拜 南书房

设计目的：用图表理清军机处设立背景

2.地位、职务、特点

播放视频：军机处

设计目的：培养学生提取信息，归纳概括军机处地位、职务、特点。

3.作用：君主专制进一步强化

补充材料：清代军机大臣对自己的工作的描述。

设计目的：培养学生解读史料的能力，同时分析得出军机处设立作用。

知识梳理：秦朝→明朝→清朝君权一步步强化，达到顶峰。

过渡：出示和珅早期主要官职表——《四库全书》总裁

（二）文字狱和文化专制政策

1.文化专制政策

（1）措施：编书＋毁书→实质：文化专制政策。

（2）目的：维护集权权统治

播放视频：《四库全书》

设计目的：培养学生提取信息，归纳概括清政府文化措施、实质，层层铺设学生自然得出文化专制目的。

材料补充：和珅请求乾隆解除对《红楼梦》的禁令,刊行天下。

历史回顾：历朝历代加强思想控制的措施

设计目的：表格的形式梳理知识，培养学生透过现象看本质，归纳历史知识的能力。

2.文字狱

（1）概念、兴盛的时期

展示材料：联系明朝结合教材

设计目的：培养学生提取信息，归纳概括文字狱的概念和兴盛的时期。

（3）表现

举案说法：列举康雍乾三代案例

设计目的：通过列举案例进一步理解文字狱本质，从而得出危害

（4）危害

你批我评：学生说文字狱的危害，谈古论今。

设计目的：学生积极发言，理解文字狱造成了社会恐怖，摧残了许多人才；禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。锻炼语言表达和分析问题能力，并破解难点。

过渡：出示和珅早期主要官职表——理藩院尚书

（三）闭关锁国政策

1.概念、原因、措施

学生演绎：情景剧《乾清宫议政》

材料补充：乾隆和道光的两段话、广州十三行

设计目的：情景演绎方式，让学生身临其境理解历史。

2. 影响

展示材料：《防夷五事》、中西差异

设计目的：层层铺设学生分析得出闭关锁国政策影响对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。但是中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。

过渡：而当中国逐渐没落的同时，咱今天的主人公和珅也走到了他的人生尽头

（四）不断加剧的社会矛盾

1. 官僚腐败

展示材料：查抄和珅家产清单

设计目的：以和珅的贪腐为缩影，展示官僚腐败日趋严重。

2.军纪涣散

展示材料：图片、“射箭箭虚发，驰马人坠地”

设计目的：学生结合教材提取信息得出军风军纪日益败坏，军备废弛。

3.财政危机

展示材料：乾隆六次南巡

设计目的：学生结合教材提取信息得出皇帝好大喜功，官僚机构臃肿，财政危机日益严重。

4.土地兼并

展示材料：清地契、流民

设计目的：层层铺设使学生理解土地兼并给社会带来的危害。

三、课堂总结

1、梳理知识：政治专制——军机处

             文化专制——文字狱、禁书毁书       社会矛盾加剧，中国没落

             外交专制——闭关锁国

2.少年中国说

设计目的：本课升华，学生自由发言表达见解，培养学生的爱国情怀，树立强国之志。

四、板书设计

             政治专制——军机处

             文化专制——文字狱、禁书毁书       社会矛盾加剧，中国没落

             外交专制——闭关锁国