初中历史第20课 清朝君主专制的强化优秀教案设计

第20课　清朝君主专制的强化

知识与能力：

了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本知识和造成的恶劣影响；知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧；了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。

过程与方法：

通过表格、材料分析军机处为什么能加强皇权，探究文字狱、文化专制措施的目的和影响。通过与同时期欧美国家的发展情况作对比，深入理解闭关锁国政策对中国发展的阻碍作用，理解封建专制统治已经走向末路。

情感态度与价值观：

通过学习清朝加强统治带来矛盾重重的社会环境，与同时期欧洲发展情况的对比，意识到只有不断变革、敢于开放、勇于接纳新鲜事物才能保持社会的发展活力；通过对国家历史命运的思考，树立对社会的责任担当意识。

教学重点：清朝君主集权的强化，闭关锁国政策。

教学难点：君主集权强化的利弊。

一、导入新课

教师讲述：清朝是中国封建社会的最后一个王朝。在我们的印象里，当皇帝是件多好的事啊，全天下权力最大的人，怎么还会有烦恼呢？清朝最初的几个皇帝可烦恼啦！那么，他们到底烦些什么呢？他们又采取了哪些措施解决这些烦恼来稳定自己的统治呢？这些措施与君权强化有何关系呢？今天请同学们跟老师一起走进第20课《清朝君主专制的强化》中来寻找答案。

二、探究新知

(—)军机处的设立

1．教师提问：阅读教材第101～102页的相关内容，说说清朝皇帝的烦恼。那么，为解决烦恼，皇帝采取了什么措施呢？(学生自由回答)

提示：(1)烦恼：君权受到限制。

(2)措施：康熙时，为了抑制满洲贵族的一些权力，加强君主专制，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章。雍正年间，朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处，它的出现，使得议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期索性被撤销。

2．教师提问：军机处的设立有何作用呢？(学生回答)

提示：便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。

教师总结：军机处由皇帝选派亲信大臣组成，更加容易控制，便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，所以强化了君主专制，解决了皇权受限的烦恼。

教师过渡：手中权力强化的皇帝们是不是高枕无忧了呢？并没有，接下来我们看看清朝皇帝们还有哪些烦恼。

(二)文字狱与文化专制政策

1．展示案例：

案例一　翰林院学士徐骏写有一句赠别诗“明月有情还顾我，清风无意不留人”被乾隆皇帝认为是怀念明朝，不满清朝统治，于是被杀。

案例二　大臣胡中藻写的诗中有“一把心肠论浊清”之句，乾隆皇帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何居心？”胡中藻被杀，友人也受到牵连。

教师提问：以上两则案例体现了清朝前期的哪一政策？(学生阅读教材第102页的相关内容后回答)

教师讲述：所谓文字狱，就是从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状。文字狱最大的特征是“冤”，另一特征是“狱”，虚构罪名，处罚极其严厉。清朝文字狱可谓空前绝后，无以复加，尤其是康、雍、乾三朝文字狱最为厉害，规模大，次数多，乾隆帝时，文字狱达到顶峰，共发生一百三十余案。

2．教师提问：文字狱这种高压政策会给清朝社会发展带来哪些影响？(学生分组讨论)

提示：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。

教师总结：在文字狱的阴影下，当时的读书人惧怕文祸，只能小心翼翼地遣词造句，揣摩统治者的想法，不能随意发挥，更不敢评论时事政治，将学术思想限定于政府允许的框架内，学问多用于保身，社会缺少创新的思维火花，从而阻碍社会的发展。

3．清朝统治者为维护自己的集权统治，在思想领域严密控制知识分子，制造大批“冤狱”。除此之外，他们在文化领域方面也采取了较为极端的措施。其具体表现为什么？(学生阅读教材第103页第1段内容后回答)

提示：一方面，大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。

教师过渡：我们设身处地想一想：假如你是生活在清朝的官员，面对君权极端强化、人人自危的恐怖社会氛围，为了自保，你会怎样做？(学生分组讨论回答)现在我们来看看清朝的官员的做法。

(三)不断加剧的社会矛盾

学生阅读教材第103～104页的相关内容，多媒体出示问题：

(1)找出清朝君主专制统治下，政府和军队出现的问题。

(2)学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现。

(3)清朝社会矛盾加剧产生了什么影响？

提示：(1)政府：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏，敲诈民众。军队：官场的腐败之风也在军队中蔓延，军风军纪败坏，军备废弛。

(2)出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。

(3)社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。

(四)闭关锁国政策

1．展出材料：

材料一　天朝物产丰盈，无所不有，原不藉(借助)外夷(外国)货物以通有无。

——乾隆帝致英国国王书

材料二　当时西方的殖民者正在向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是清政府实行海禁，不准“片帆出海”。

教师提问：上述两则材料说明清朝的对外政策是什么？实行此政策的原因是什么？(学生分组讨论交流)

教师总结：清朝实行闭关锁国政策的原因，可以用三个词语来总结：自大、自卫、自给自足。根据教材第105页第2段内容，我们知道，清朝的闭关锁国政策不是完全禁止对外交流，而是严格限制对外贸易。

2．教师引导：闭关锁国政策是否能够抵御外国的侵略？这一政策对中国的发展有何重要影响？(多媒体出示下列材料，学生结合教材第105页第3段内容思考)

材料一　在鸦片战争前清朝对外关系史上，曾多次发生外国兵船侵入中国和外国人杀伤、杀死中国人的事件。对这些事件，清政府都是站在反侵略、维护独立主权的立场上，按照有关规定进行处理的。这些都说明，清朝前期的限制政策，在某种程度上起过抵御侵略的作用。

材料二　到1840年鸦片战争爆发时为止，中国人均粮食仅有200千克左右，美国已接近1 000千克；中国年产铁约20 000吨，不及法国的1/10，不及英国的1/40。中国的造船和航海业长期以来一直领先于世界，在清代也迅速衰落下去。中国的科学技术，到1840年已全面落后于西方了。

学生分组讨论交流。

教师总结：我们评价历史事件的影响从两方面评价，总的来说闭关锁国政策是有利也有弊的。一方面，对西方殖民者的侵略活动曾起到一定的自卫作用。另一方面，清廷故步自封，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到清朝统治者们的烦恼，而设立军机处、实行文字狱、强化君主专制和闭关锁国政策的实施虽然强化了君权，但是并没有从根本上解决他们的烦恼。反而因为君主专制、思想控制、闭关锁国等背离世界发展潮流和历史规律的政策，导致清代中期以来政治腐败、经济衰退、国力虚弱、社会危机重重。

近几年，屏幕上充斥着大量的清廷戏，将里面的皇帝个个塑造得光鲜照人，如圣人完人，学完本课后，可以让同学们认识到真正的封建帝王，他们不光有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面。要让学生有正确的历史观和人生观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。