小学语文人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记教案及反思

“诺曼底”号遇难记

教学目标

1、体会小说中感人的情境和形象，从中获得有益的人生启示。

2、学习小说中场面描写和人物描写的方法。

3、初步掌握阅读小说的方法。

教学重难点

1学习哈文威船长在海滩发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人忠于职守的崇高品质

2感受惊心动魄的场面描写，体会表达作用。体会生动传神的人物形象描写能有感情地朗读对话

3、学习体会在叙事写人中作精辟议论的写法。

教学准备：幻灯片

教学过程：

导入：[播放《My heart will go on》的音乐，引起学生联想，创设课堂情境。]

（导语）泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天让我们来欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》。

一、检查预习：找两名同学上黑板：

1.通过预习，把你认为较生疏的字词写在黑板上，让同学们加以注意。

2.在黑板上写出课题、作者，并把你课前了解作者的主要内容写出来，让大家共享。

其余同学通读全文，了解全文内容

要求：以竞赛形式进行，五分钟内完成，小组讨论准备回答幻灯片上问题。

1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？

    2）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？

    3）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急情况？

    4）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的？

5）这场海难的结局是什么？

总结学生板演后出示幻灯片：走进作者——点击名著

    [结合学生回答，老师略作点评、补充]

通过对故事的大概了解，你能确定本文的体裁吗？

小说（微型小说）（小小说）

小资料——小说基本常识

1.根据篇幅长短小说分为：长篇、中篇、短篇。微型小说、小小说都属于短篇小说。

微型小说也称“微观小说”、“超短篇小说”、“一分钟小说”、“袖珍小说”。它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式。

“不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素。”——（美）罗伯特·奥弗斯特

2.小说三要素：

人物——小说中塑造的人物形象。本文的主人公是谁？哈尔威船长

情节——小说中叙述的故事。

环境——小说中人物活动的场景。（含自然环境和社会环境。重点是社会环境。）

3.小说情节结构：

序幕—开头—发展—高潮—结局—尾声

好，我们了解了小说的基本常识，下面我们再读课文，完成三项任务。

任务（一）分析小说结构

第一部分（1-5）：故事的开端，“诺曼底”号雾海夜航。

第二部分（6-10）：故事的发展，“诺曼底”号被撞。

第三部分（11-46）：故事的高潮，哈尔威船长镇定自若，指挥乘客脱险。

第四部分（47-50）：故事的结局，哈尔威船长以身殉职。

任务（二）合作探究（一）

① 小说写月色、浓雾，目的是什么？

为海难伏笔

②本文写得精彩感人，作者写发生海难后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？哪些文字写出了这种场面？

（齐读“震荡可怕极了”到“失魂落魄”五段文字

突出了船长在危难情况下沉着果敢地抢险指挥的悲壮场面

合作探究（二）

以小组为单位，分角色朗读船长与机械师和大副对话的一段语言描写（十六段以后的对话）。

思考问题：

1、这段对话描写有什么特点？

极为简洁，有的句子仅用一个词表达，醒目突出。对话中的叙述交代也极为简洁。

2、为什么要这样描写？

这样描写，与当时的环境相称，符合客观实际，有助于刻画人物形象。

合作探究（三）5分钟辩论——事故责任（在文中找出关键词语）

责任完全在“玛丽”号一方：

“诺曼底”号： 照例：走过多次，相当熟悉；小心翼翼、缓缓：大、漂亮、年轻：

“玛丽”号： 冒；突然；飞驶；快，违背了雾海夜航必须减速慢行的原则；“装有螺旋桨推进器”、“行驶速度非常快”、“负载又特别大”：只要撞上船只，破坏力都非常强

任务（三）自主探究——解谜：

文章中有两个“谜”，思考如何解开。

•                              谜一：哈尔威船长说：“必须把60人救出去。”文章指出：“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗？

•                              谜底一：有两种可能，一是危急关头，救人至上，心中只有救人的信念，忽略了自己；二是已抱定与船共存亡的决心，只要能把他人全部救出，自己愿与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘记自己。

•                              谜二：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？

•                              谜底二：从道理上说，哈尔威船长能把那么多人救出去，也一定能救出自己；他可以最后一个下救生艇，但决非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人来救，但决非连在水面上漂浮一会儿都不可能。哈尔威已经抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿，所以他不想救出自己。

（老师对学生完成的三项任务评析。）

我给同学们的三个任务，大家完成的很好，下面请同学们再读课文，画出印象最深的地方或最令你感动的语句，作简要的分析。（5分钟）

读了本文，老师和同学们一样深受感动，下面我也找几个句子与大家一起来品味其中的深刻含义。

①大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

•                              钢铁般意志和无上的权威——体现：（1）保护弱小是社会应有的秩序；（2）责任意识

②事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里有也会有悲壮的舍已救人。

•                              人中总是有崇高，又卑劣，生死存亡关头是自私本性大暴露之时也是显露英雄本色的时候。

③他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

•                              周密部署，镇定指挥，处变不惊——灾难因之却步，死神悄然遁逃。

④他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。

•                              “忠于职守，履行做人之道”——画龙点睛，揭示船长高贵品质。在死亡面前，最能展现一个人的本色。

通过以上大家的分析，尤其是两个谜底的揭开，我们进一步了解哈尔威船长，下面大家看一组画面，请用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象？

感受船长形象(这是怎样的船长？）

•                              忠于职守、敢于牺牲、舍已救人、勇于决断、沉着指挥等

•                              哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，沉着应变，舍己救人的英雄

•                              好，下面我们一起就全文对船长的刻画、描写作一小结：         

•                                               险 ：  先人忘己

•                                       语言

•                               

船长              乱  ： 镇定自若             人格之美

行动                 忠于职守

•                               

思考——这种人格之美在雨果的其他著作中有没有体现？

《巴黎圣母院》——塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨果对人格之美的颂扬。

《悲惨世界》——塑造了理想人物冉·阿冉，深信唯有道德感化，以善制恶，才是医治社会灾难的良方。

思考——这种“以人格之美善，制社会之丑恶”的精神在当今社会中有没有体现？

下面请同学们看大屏幕，思考回答问题。

超越文本，课堂探讨

1.如果此时的教室是肇祸的“玛丽”号，我们都是获救的人，眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？

（发挥想象，再入情境，各抒己见）

2.如果你是这艘船的船长，你最后会选择像哈尔威船长一样与船共存亡，还是选择自救？为什么？

作业布置：

拓展延伸，课外研究

1.蚂蚁在遇到火灾或水灾时，总是抱成团，以个体的牺牲来保全群体的生存，你是怎么理解的？

2.面对危难时，你准备首先丢掉的是健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉中的哪一样？

3.一条木船破了，船舱进满了水，已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子，他们又不会游泳怎么办？

（小提示：通过研究学习，从中认识到对生命的珍惜，对生命价值的真正理解，对职责的态度。）

不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。