美术八年级上册5 情景交融的山水画教学设计

《情景交融的山水画》

一、教学目标

【知识与技能】了解山水画的构图、笔墨、造型、意境及创作理念。

【过程与方法】通过学习山水画技法， 创作一幅山水画作品。

【情感态度与价值观】学会关注生活， 关爱自然环境， 发现和感受生活中的真善美。

二、教学重难点

【教学重点】

掌握山水画的创作方法。

【教学难点】

体味山水画情景交融的审美特点。三、教具准备

照相机、多媒体照片四、教学过程

活动一： 设置游戏， 导入新课

教师播放《钱塘湖春行》诗句朗读， 要求学生闭上眼睛感悟诗中美景。并用自己的话简单描绘。

活动二： 赏析作品， 引导想象

(一)什么是中国山水画

教师出示中国山水画作品。提出问题： 你认为什么是山水画?

学生积极思考并回答。

教师总结： 以水墨或水墨线条为根本元素， 以描写山川自然景色为主体的绘画称中国山水画

(二)情景交融的意境

欣赏马远的《寒江独钓图》。提问： 哪位同学分析一下《寒江独钓图》描绘的什么内容?学生认真观察并回答。

教师总结： 画中一叶扁舟， 一位老翁俯身垂钓， 船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹， 四周都是空白。画家画得很少， 但画面并不空。反而令人觉得江水浩渺， 寒气逼人。而且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣， 是空疏寂静， 还是萧条淡泊， 真令人思之不尽。

提问： 进一步思考其用了什么创作形式?

教师总结： 在这幅画上， 作者正是这样处理的， 他着力描绘垂钓者的凝神专注神态， 和几条淡淡的轻柔起伏的水纹， 来引起观者的想像， 使空白不再是虚无， 而给人以茫茫江水， 悠悠天空的印象。中国画家称之为“ 计白当黑” 。

提问： 体现了什么情感?

教师总结： 唐代诗人柳宗元有一首绝句： “ 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪” (《江雪》)。《寒江独钓图》创作与这首诗有关， 这就是诗意画， 欣赏这一诗一画， 可以领略到“ 诗是无形画， 画是有形诗” 的艺术趣味。

(三)学习山石的画法

画山石的步骤： 教师范画：

(1)  勾， 将物体的外轮廓、主要脉络关系勾勒出来， 它起到撑起骨架的作用。用笔要肯定、果断、有力。

(2)  皴， 体现对象的质性。表现出物体的体积。

(3)  擦， 运用擦笔须不见笔， 显出的墨色“ 松” 而“ 毛”， 可达到苍茫的效果。它的作用是补勾、皴的不足， 或使皴笔浑成， 增加过渡墨迹。

(4)  染， 皴擦后， 用淡墨渲染所画之物。

(5)  点， 也称点苔， 它可用于表现草苔之类附生于石、树身上的小植物， 或远山(远景)的小树;或提醒画面， 使之更趋精神。

活动三： 示范操作， 实践练习

为诗作画， 尝试表现一幅山水画作品。

春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 --唐.张若虚《春江花月夜》两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。--唐.李白《望天门山》横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。--宋.苏轼《题西林壁》

活动四： 交流评议， 拓展提高

每个小组内评选一幅优秀作品， 将作品展示在作业展示板上， 开一个小型作品展览会。请一些小评委评一评， 哪一组是最佳合作小组? 请小作者说一说自己的创作构思， 请同学们评议。

联系山水风景与绘画作品， 教师提议学生利用课余闲暇时间用宣纸尝试画一幅简单的山水画， 发起对山水画的爱好， 用以抒发对祖国的热爱， 传承拥有五千年历史的博大精深的中华文明。

五、板书设计

情景交融的山水画

山水画技法： 勾、皴、擦、染、点