初中生物冀少版七年级上册第一单元 我们身边的生命世界第二章 生物体的结构层次第四节 单细胞生物体精品ppt课件

第四节 单细胞生物体

一、教学目标

（一）知识目标：

1.说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。

2.能识别草履虫是形态结构和和生理特点。

3.说出单细胞的生物与人类的关系。

（二）能力目标：

1.运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。

2.尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。

3.通过比较动物和植物的结 构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。

（三）情感目标：

1.通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透生物进化的规律。

2.通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

二、教学重难点

重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。

难点：探究草履虫的应激性。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

（一）情境导入

播放草履虫的图片或赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体， 引入单细胞生物。

（二）学习新课

[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？

[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 讲解：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。

[出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动：

具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。

纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖

[讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应。

[探究]：草履虫对刺激的反应。

[提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。

[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。 全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。

[探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。

[探究实验2]：同上，把盐换成糖。

[探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。

[全班交流]：略。

[播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。

[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。

师生共同总结，草履虫的结构与功能相适应的特点。

教师：展示多媒体课件。并板书总结：草履 虫是单细胞的生物体，并能完成各项生理功能。

教师：展 示资料，说明原生 动物及单细胞生物与人类的关系。

学生：观察分析资料，了解单细胞生物体与人类的关系。

（三）课堂小结

学生：畅谈收获，构建知识体系。

教师：指导学生总 结概括，尽可能扩大学生的参与度。

五、板书设计

一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点

1、草履虫的形状像一个倒转的草鞋底。

2、草履虫的结构及生命活动特点

纤毛——依靠纤毛运动。

口沟——食物通过口沟进入细胞内；

食物泡——食物在食物泡内消化并吸收营养；

胞肛——排出食物残渣；

收集管、伸缩泡——收集细胞内多余水分和废物，排出细胞外；

表膜——通过表膜进行呼吸和排泄

细胞核——内含遗传物质。

二、单细胞生物对环境变化的反应

趋利避害，适应环境变化。

六、教学反思

在研究草履虫的生理功能时，消化呼吸及用动画来演示生殖的过程，学生们都很容易理解，但是 学生们还没有学习人体部分 的知识，有关排出废物和食物残渣分不太清， 总是出现混淆，需要稍微指出区别。

学生在当堂训练环节自己做题，小组检查，老师给出积极评价。鼓励学生自主学习，老师适当引导。