人教部编版七年级上册再塑生命的人说课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册再塑生命的人说课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了行文脉络，相识前，再塑生命的人，第一次亲密接触，教“我”学会简单的字，教“我”比较复杂的字等内容，欢迎下载使用。

1.理解文章内容，感悟莎莉文老师这一形象。2.品味、揣摩关键语句，体会作为聋盲哑人的作者对生活独特感悟。3.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。
海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。
搓捻 企盼 繁衍 迁徙 遐想 拼凑 绽放 花团锦簇 疲倦不堪 截然
【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。【恍然大悟】形容一下子明白过来。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）
井房散步，从自然中认识“水”(10-13)
“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）
莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）
1、课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼
与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
2、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
给“我”洋娃娃，教“我”拼写
教“我”学会区分“杯”和“水”
不耐烦—恍然大悟，求知欲油然而生
莎莉文老师：讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心。
海伦：聪明好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活
请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。
内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
3、本文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累以下优美而精警的语句：
1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过……唯恐发生意外。
2、我正像大雾中的航船…… “光明！光明！快给我光明！
形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。
3、在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
运用比喻的手法，说明了受教育的重要性。
4、这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
表面是说文字的神奇，实则暗示知识的力量，是知识使“我”感受到了快乐和幸福。
本文选自海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦•凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。
被提名为“澳大利亚年度青年”，担任国际公益组织“Life Withut Limbs（没有四肢的生命）”总裁及首席执行官。
尼克 胡哲 澳大利亚 天生没有四肢